نوشته های AdminHossein

,

آموزش رایتینگ تسک 2 آیلتس سوالات Advantages and Disadvantages

آموزش رایتینگ تسک 2 آیلتس سوالات Advantages and Disadvantages

آموزش رایتینگ تسک 2 آیلتس Advantages and Disadvantages

می‌خوای بیشتر در مورد آیلتس بدونی؟ 🎯

برای مطالعه مقاله جامع و کامل درباره آزمون آیلتس و بخش رایتینگ
می‌تونی از لینک زیر وارد صفحه‌ی اختصاصی رایتینگ آیلتس در Filmozaban بشی.


مطالعه مقاله جامع رایتینگ آیلتس

راهنمای کامل نوشتن Essay نوع مزایا و معایب + ساختارهای امن، قالب‌های آماده، اشتباهات رایج و نمونه Band بالا

اگر از بین همه‌ی مدل‌های تسک ۲ بخوام یکی رو نام ببرم که ظاهرش ساده‌ست اما خیلی‌ها رو گیر می‌ندازه، همین نوعه: آموزش رایتینگ تسک 2 آیلتس سوالات Advantages and Disadvantages.

چرا گیر می‌ندازه؟ چون خیلی‌ها فکر می‌کنن کافیه دو سه تا مزیت و دو سه تا عیب لیست کنن و تمام. ولی آیلتس دنبال «لیست» نیست. دنبال اینه که شما بتونید:

  • سؤال رو درست تشخیص بدید و دقیقاً همون چیزی که خواسته رو جواب بدید.

  • ایده‌ها رو توسعه بدید (نه فقط اسمشون رو بیارید).

  • پاراگراف‌بندی و مسیر منطقی متن رو کنترل کنید.

  • و مهم‌تر: بفهمید این سؤال دقیقاً «Advantages/Disadvantages» است یا در واقع «Outweigh» (که داستانش فرق می‌کنه).

در این مقاله، قدم‌به‌قدم می‌ریم جلو؛ با قالب‌های آماده، تکنیک‌های زمان امتحان، و اشتباهات مخفی‌ای که معمولاً نمره‌ی Task Response و Coherence رو می‌کشن پایین. این مقاله کاملا بر اساس امتحان های واقعی و راهنمایی های خود بریتیش کنسول و کمبریج یونیورسیتی نوشته شده و تجربیات 15 ساله من هم داخلش اومده.

سوال Advantages and Disadvantages در تسک 2 دقیقاً یعنی چی؟

سوال‌های مزایا و معایب در تسک ۲ معمولاً از شما می‌خوان:

  • مزایا رو توضیح بدید

  • معایب رو توضیح بدید

  • و در بعضی فرم‌ها، نظر بدید یا مقایسه کنید که کدوم «سنگین‌تره» مزایا بیشتره یا معایب؟

این نوع سؤال می‌تونه با فرم‌های مختلفی بیاد و حتی به جای advantages/disadvantages از synonymهایی مثل benefits/drawbacks هم استفاده بشه.
این مدل یکی از تیپ‌های رایج Task 2 هست.

فرم‌های رایج (خیلی مهم برای تشخیص درست)

این‌ها رو خوب به یاد بگیرید:

  1. What are the advantages and disadvantages of … ?

  2. Discuss the advantages and disadvantages of …

  3. Do the advantages outweigh the disadvantages? (این یکی «خالص» A/D نیست؛ Outweighه)

  4. Discuss the advantages and disadvantages and give your opinion.

پس اولین درس در آموزش رایتینگ تسک 2 آیلتس سوالات Advantages and Disadvantages اینه که قبل از نوشتن، دقیق بفهمید کدوم فرم رو دارید.

تفاوت advantages/disadvantages با Outweigh: جایی که خیلی‌ها نمره از دست می‌دن

خیلی‌ها این دو مدل رو قاطی می‌کنن:

✅ مدل advantages/disadvantages (مزایا و معایب)

فقط می‌خواد شما هر دو طرف رو بررسی کنید. اگر opinion هم بخواد، معمولاً واضح می‌گه.

✅ مدل Outweigh (مزایا بیشتره یا معایب؟)

اینجا صرفاً گفتنِ مزایا و معایب کافی نیست؛ باید موضع بگیرید و روشن کنید کدوم طرف قوی‌تره و چرا. در این مدل مثلا حتی میتونید 3 تا نکته مثبت بگید و دو تا منفی تا نشون بدید که نکات مثبن بیشتره. یا برعکس. و در بخش نظر خودتون هم اشاره کنید که نکات مثبت یا منفی (بسته به چیزی که نوشتید) بیشتره.

نتیجه عملی

اگر سؤال شما “outweigh” باشه و شما فقط balanced بنویسید (بدون اینکه مشخص کنید کدوم سمت سنگین‌تره)، Task Response ضربه می‌خوره.

استانداردهای کلی Task 2 که باید همیشه یادت باشه

قبل از اینکه وارد ساختار بشیم، این دو موضوع اصلی رو بچسبونید به دیوار تا هرروز ببینید و حفظ بشید:

  • در Writing Task 2 باید حداقل 250 کلمه بنویسید.

  • زمان پیشنهادی برای Task 2 حدود 40 دقیقه است.

این یعنی ساختار و زمان‌بندی باید طوری باشه که شما بتونید در ۴۰ دقیقه یک متن کامل و قابل نمره‌دهی تولید کنید.

بهترین ساختارها برای Advantages/Disadvantages

برای آموزش رایتینگ تسک 2 آیلتس سوالات Advantages and Disadvantages من همیشه دو ساختار «امن» پیشنهاد می‌کنم. انتخاب بین این‌ها به نوع سؤال و به ایده‌های شما بستگی داره.

ساختار امن شماره 1: 4 پاراگرافی (برای اکثر زبان‌آموزها بهترین)

  1. Introduction

  2. Body 1: Advantages

  3. Body 2: Disadvantages

  4. Conclusion

این ساختار هم ساده‌ست، هم کنترل‌شده، هم احتمال اینکه از موضوع منحرف بشید کمتره.

ساختار امن شماره 2: 5 پاراگرافی (وقتی ایده زیاد داری یا سؤال opinion می‌خواد)

  1. Introduction

  2. Advantages

  3. Disadvantages

  4. (Optional) Your opinion / Evaluation (اگر سؤال خواسته)

  5. Conclusion

اما حواست باشه: این ساختار فقط وقتی خوبه که بتونی تکرار نکنی و متن رو بی‌جهت طولانی نکنی.

ساختار خیلی محبوب ولی «ریسک‌دار» برای بعضی‌ها: دو طرفه در هر پاراگراف

Body 1: advantage + disadvantage (در یک موضوع)
Body 2: advantage + disadvantage (در یک موضوع دیگر)

این مدل برای زبان‌آموزی که کنترل cohesion خوبی نداره، ممکنه متن رو شلوغ و گیج‌کننده کنه. اگر هنوز در coherence ضعف داری، بهتره همون مدل اول رو نگه داری. هیچ کدوم ازین ساختارها بدون در نظر گرفتن متنی که مینویسید به تنهایی مزیتی از لحاظ نمره نداره. و با هرکدوم بنویسید اگر خوب بنویسید میتونید حتی 9 هم بگیرید.

Introduction در Advantages/Disadvantages: کوتاه، دقیق، بدون اضافه‌گویی

Introduction در این نوع سؤال باید دو کار انجام بده:

  1. Paraphrase صورت سؤال

  2. یک جمله Thesis / Roadmap بده که بگه قراره مزایا و معایب بررسی بشه (و اگر لازم بود، نظرت رو هم اشاره کنه)

قالب آماده Introduction (بدون opinion)

It is often argued that … . This essay will examine the main advantages and disadvantages of this development.

قالب آماده Introduction (اگر سؤال opinion هم بخواد)

This essay will discuss the key benefits and drawbacks, and I will also explain my own view.

British Council در منابع آموزشی‌اش روی ساختار کلی و نقش introduction (اینکه introduction چارچوب می‌ده و وارد جزئیات نمی‌شه) تاکید داره.

اشتباه رایج

خیلی‌ها در introduction شروع می‌کنن مثال دادن و دلیل آوردن. نتیجه؟ بدنه کم میاره، یا زمان از دست می‌ره. introduction باید کوتاه بمونه.

بدنه‌ها: فرمول Band بالا برای توسعه ایده (نه لیست)

در A/D، بهترین فرمول برای هر پاراگراف اینه:

Topic Sentence → Reason → Example → Mini conclusion

مثالِ فکری (نه نمونه نهایی)

  • مزیت: “accessibility”

  • چرا؟ چون دسترسی به خدمات/آموزش/فرصت‌ها بیشتر می‌شه

  • مثال: افراد ساکن مناطق دورافتاده

  • نتیجه کوچک: بنابراین شکاف دسترسی کمتر می‌شه

این همون چیزی‌ه که باعث می‌شه ممتحن حس کنه شما argument ساختید، نه اینکه bullet point نوشتید.

چطور برای مزایا/معایب ایده پیدا کنیم (روش سریع 2 دقیقه‌ای)

یکی از قوی‌ترین تکنیک‌ها اینه که موضوع رو از چند زاویه ببینی. من به زبان‌آموزها می‌گم این ۵ لنز رو سریع مرور کن:

  1. فرد (individual)

  2. جامعه (society)

  3. اقتصاد (economic)

  4. آموزش/کار (education/work)

  5. دولت/قانون (government/regulation)

مثلاً موضوع: “remote work”

  • فرد: انعطاف، استرس کمتر / یا انزوا

  • جامعه: ترافیک کمتر / یا کاهش تعامل اجتماعی

  • اقتصاد: هزینه دفتر کمتر / یا آسیب به کسب‌وکارهای شهری

این تکنیک باعث می‌شه ایده‌ها واقعاً «گسترده و قابل توسعه» بشن.

یکی از مهم‌ترین مهارت‌ها: انتخاب 2 مزیت و 2 عیب (نه 5 تا)

در تسک ۲، کیفیت مهم‌تر از کمیت است.
اگر شما ۵ مزیت و ۵ عیب بنویسید ولی هر کدوم دو خط، این می‌شه shallow.

در عوض:

  • ۲ مزیت قوی + مثال

  • ۲ عیب قوی + مثال
    = خیلی نمره‌سازتره.

Linking Words مخصوص Advantages/Disadvantages (طبیعی و نمره‌ساز)

این تیپ سؤال نیاز به کانکتورهای دسته‌بندی و contrast داره؛ ولی نه اینکه متن مصنوعی بشه.

برای اضافه کردن مزیت/عیب

  • Moreover, Furthermore, In addition

برای contrast

  • However, Nevertheless, On the other hand, Whereas

برای concession

  • Although, Even though, While it is true that …

نکته حرفه‌ای:
در هر پاراگراف ۲ تا ۴ کانکتور کافیه. اگر بیشتر از حد بشه، متن حس حفظیات می‌ده.

یک نمونه سؤال + Plan استاندارد (چیزی که باید تو 5 دقیقه بسازی)

Question (سبک Advantages/Disadvantages)

Some people choose to live in big cities. What are the advantages and disadvantages of living in a large city?

Plan

Intro: paraphrase + “examine advantages and disadvantages”
Body 1 (Advantages): job opportunities + better services

  • Example: career growth, specialised hospitals
    Body 2 (Disadvantages): high cost + stress/traffic

  • Example: expensive rent, long commuting
    Conclusion: balanced summary

این پلن دقیقاً برای این خوبه که شما در امتحان مسیر گم نشید.

نمونه Essay کامل (Band 7–8) برای Advantages/Disadvantages

It is common for people to move to large cities in search of a better life, although urban living also brings certain challenges. This essay will examine the main advantages and disadvantages of living in a big city.

One major advantage of city life is the wider range of job opportunities. Large cities typically attract major companies and offer diverse career paths, which can help people increase their income and develop professional skills. For example, graduates in fields such as technology or finance may find it far easier to secure well-paid positions in capital cities than in smaller towns. In addition, big cities usually provide better public services, including specialised hospitals, public transport, and cultural facilities, which can improve residents’ overall quality of life.

Despite these benefits, living in a large city can be costly and stressful. Housing prices and daily expenses are often significantly higher, meaning that many people spend a large portion of their salary on rent and basic bills. Moreover, urban residents commonly face traffic congestion, noise, and long commuting times, which may contribute to chronic stress and reduced personal time. For instance, a person who travels two hours a day to work may struggle to maintain a healthy work–life balance.

In conclusion, big cities offer stronger career prospects and better services, but these advantages are often accompanied by high living costs and pressure. Overall, whether urban life is desirable depends on an individual’s priorities and lifestyle.

این نمونه دقیقاً همون چیزی‌ه که A/D می‌خواد:
دو طرف روشن، توسعه‌دار، و جمع‌بندی کنترل‌شده.

نمونه سوال واقعی تست بهمراه دو پاسخ بند 7 و 8.5+

این تست از کتاب کمبریج آیلتس شماره 5 تست دوم رایتینگ تسک دو هست. صورت سوال اینه:

In some countries young people are encouraged to work or travel for a year between finishing high school and starting university studies. Discuss the advantages and disadvantages for young people who decide to do this.

در ادامه جواب یکی از زبان آموزهام رو میتونید ببینید:

After finishing high school, many students have a choice to make: they can either continue further studies or have a gap year traveling or working. Both paths have benefits and drawbacks which will be discussed in this essay.

One major advantage of having a gap year is gaining world knowledge and experience. These cannot be taught through books, so spending a year traveling or working helps young high school graduates broaden their horizons. A student interested in business studies, for instance, can see different business models in countries other than his own and might get ideas on how to localize them in his own city. Another benefit of having a gap year is for students who might need some money set aside before starting university. These students can work for a year and save money while learning about the market and gaining valuable experience.

Despite these benefits having a year away from studying could cause students forget what they have learned. As in many countries students have to take some entrance test to be able to study in elite universities, not studying for a year can negatively affect their performance in such tests. In addition, having a year off could cause students lose their passion for further studies. In this case, they may completely leave school and never pursue higher education.

All in all, the student’s life condition has a lot to do with what might be the right choice for him or her. Both these paths have pros and cons that should be considered before embarking the after school journey.

نمره تقریبی (Band Estimate)

Task Response (TR): 7.0

  • مزایا و معایب رو گفته و مثال هم داره.

  • اما توسعه‌ی معایب کمی کلیه (می‌شه یک مثال واقعی‌تر/منطقی‌تر اضافه کرد).

  • مقدمه خوبه، نتیجه‌گیری هم هست.

Coherence & Cohesion (CC): 7.0

  • پاراگراف‌بندی درست و ترتیب منطقیه.

  • لینک‌ها قابل قبوله.

  • ولی چند جمله طولانی/نارسایی در اتصال منطقی داره.

Lexical Resource (LR): 6.5–7.0

  • واژگان خوبه، ولی چند ترکیب غیرنیتیو داره: world knowledge, have a gap year traveling, set aside, entrance test, embarking the journey …

Grammar Range & Accuracy (GRA): 6.0–6.5

  • چند خطای پرتکرار: missing articles, verb forms, gerund/infinitive، و ساختارهای اشتباه مثل cause students forget.

✅ نمره کلی پیشنهادی: نزدیک 7.0

 

ایرادات اصلی:

  • cause + object + to + verb

  • ❌ could cause students forget

  • ✅ could cause students to forget

 

  •  embark on + noun/gerund

  • ❌ before embarking the after school journey

  • ✅ before embarking on life after school / embarking on the journey…

 

  • ساختار جمله‌ی «benefit is for students who…» (ناقص/بدساخت)

  • ❌ Another benefit … is for students who might need…

  • ✅ Another benefit is that students can…

  • این مورد ممکنه از نظر «معنا» فهمیده بشه، ولی از نظر ساختار جمله استاندارد نیست و GRA رو پایین میاره.

 

  •  both these paths

  • بهترِ استاندارد: ✅ both paths / both of these paths
    both these در انگلیسی مدرن کم‌کاربرد و در نوشتار آکادمیک معمولاً ناهماهنگ حساب می‌شه.

 

✅ایرادات در واژگان/کالوکیشن 

  • have a gap year traveling or working

  • از نظر معنی فهمیده می‌شه، ولی ترکیب درست و رایج: ✅ take a gap year to travel/work

  • life condition

  • ❌ غیرطبیعی

  • ✅ personal circumstances / situation / financial situation

  • need some money set aside

  • این هم خیلی غیرطبیعی و awkward است.

  • ✅ need to save money / need some savings
    (اینجا «غلط لغوی» به معنای اینکه کلمات معنی ندارن نیست، ولی ترکیبش کلمه درست و جالبی در اینجا نیست)

 

نمونه بند 8.5+

After finishing high school, some young people choose to take a year to work or travel before starting university. This decision can be beneficial in several ways, although it also carries clear risks.

One major advantage is personal growth. Living away from home, managing a budget, and dealing with unfamiliar situations can make young adults more independent and confident. Travelling can also broaden their understanding of other cultures and help them develop skills such as communication and adaptability. If the gap year involves work, students may gain practical experience that makes their future studies more meaningful. For example, someone planning to study business might learn how customers behave, how workplaces are organised, and what skills employers value, which can later improve their motivation at university. In addition, earning money for a year can reduce financial pressure, especially for students whose families cannot easily cover tuition fees and living costs.

However, taking time away from education may create disadvantages. A common concern is that students can lose academic momentum. Subjects that require regular practice, such as mathematics or foreign languages, may become harder after a long break, and this can be a problem in countries where competitive entrance exams determine university admission. Another risk is that some young people may become comfortable earning an income and decide not to return to formal education at all. This is not necessarily a bad outcome, but it can limit long-term career options in fields where a degree is essential. Finally, a poorly planned year—spent without clear goals—may lead to wasted time and disappointment.

Overall, a gap year can be highly valuable if it is purposeful and well structured, but it may harm students who need to maintain study habits or who lack a clear plan.

اشتباهات رایج در سوالات Advantages and Disadvantages

 

اشتباه 1: تبدیل Advantages/Disadvantages به Opinion Essay

بعضی‌ها از همون Body 1 شروع می‌کنن طرف گرفتن:

This is clearly a positive development and should be encouraged…

اگر سؤال opinion نخواسته، این خطرناکه؛ چون ممکنه پاسخ از شکل A/D خارج بشه.
راه درست: مزایا و معایب رو اول کامل کن، بعد اگر لازم بود در conclusion خیلی نرم جمع‌بندی کن.

اشتباه 2: فقط “نام بردن” بدون توسعه

  • Advantage: saves time.

  • Disadvantage: causes problems.

این عملاً نمره‌ساز نیست. باید reason + example بیاد.

اشتباه 3: عدم تعادل (یک طرف خیلی قوی‌تر)

اگر advantages دو تا مثال و توضیح داره ولی disadvantages دو جمله است، ممتحن حس می‌کنه پاسخ ناقصه مگر اینکه سوال در مورد Outweigh کردن یکی نسبت به اونیکی باشه که شما بخوایید با وزن دادن بیشتر به یک پاراگراف ادونتیج یا دیس ادونتیج رو قوی تر نشون بدید.

اشتباه 4: مثال‌های خیلی شخصی یا عجیب

لازم نیست داستان‌سازی کنید. مثال عمومی و واقعی بهتره.

اشتباه 5: پاراگراف‌بندی بد

مزایا و معایب بهتره جدا باشن (در اکثر ساختارهای امن). این دقیقاً برای coherence مفیده.

واژگان و Collocationهای نمره‌ساز برای Advantages/Disadvantages

برای اینکه متن شما طبیعی‌تر بشه، بهتره چند collocation آماده داشته باشید (نه حفظیِ عجیب، طبیعی و کاربردی):

برای مزایا

  • improve quality of life

  • increase accessibility

  • boost productivity

  • provide opportunities

  • reduce costs / save time

برای معایب

  • impose a financial burden

  • lead to social isolation

  • raise concerns about …

  • have negative consequences

  • put pressure on …

این‌ها هم کمک می‌کنن Lexical Resource بهتر بشه، هم نوشته “professional” به نظر بیاد. در ریدینگهایی که میخونید و همینطور در نمونه رایتینگهای قوی میتونید مثالهای بیشتری از این موارد رو ببینید.

FAQ برای سوالات Advantages and Disadvantages

سوال 1: چندتا ایده لازمه؟

۲ مزیت + ۲ عیب معمولاً کافی و بهترینه (اگر خوب توسعه بدید).

سوال 2: آیا همیشه باید نظر بدم؟

فقط وقتی سؤال صریحاً بخواد. (مثل: give your opinion)

سوال 3: بهترین ساختار کدومه؟

برای اکثر زبان‌آموزها: ۴ پاراگرافی (Intro، Advantage، Disadvantage، Conclusion)

سوال 4: اگر زمان کم آوردم چی؟

به‌جای حذف یک طرف، هر دو طرف رو کوتاه‌تر کنید ولی balanced نگه دارید. در کل قبل از روز آزمون باید اونقدر تمرین کنید که این اتفاق نیافته.

سوال 5: حداقل کلمات چقدره؟

حداقل 250 کلمه.

جمع‌بندی نهایی (چک‌لیست قبل از submit)

برای آموزش رایتینگ تسک 2 آیلتس سوالات Advantages and Disadvantages این چک‌لیست واقعاً نمره‌سازه:

  • آیا سؤال واقعاً Advantages/Disadvantages است یا Outweigh؟

  • آیا 2 مزیت و 2 عیب نوشتم؟ آیا ایده هام رو بسط دادم؟

  • آیا برای هر طرف مثال/توضیح ملموس دارم؟

  • آیا پاراگراف‌بندی واضح و جداگانه است؟

  • آیا conclusion فقط جمع‌بندی است و ایده جدید ندارد؟

  • آیا حداقل 250 کلمه نوشتم؟

بهترین روش برای بالابردن نمره رایتینگ

اگر دارید تمرین می‌کنید اما نمره‌تون توی تسک ۲ تکون نمی‌خوره، معمولاً مشکل از «اطلاعات» نیست؛ از اینه که کسی دقیق بگه کجای متن شما:

  • ایده‌ها develop نشده

  • تعادل مزایا/معایب بهم خورده

  • جمله‌ها coherence ضعیف دارن

  • یا پاسخ دقیقاً مطابق فرم سؤال نیست (خصوصاً A/D vs Outweigh)

بهترین کار اینه که یکی دو نمونه از رایتینگ Advantages/Disadvantages خودتون رو برای فیدبک تخصصی ارسال کنید تا دقیقاً مشخص بشه با کمترین تغییر چطور می‌تونید Band رو بالا ببرید.

✍️ می‌خوای رایتینگت مثل ممتحن آیلتس تصحیح بشه؟

اگر می‌خوای دقیق بدونی نمره‌ت چند میشه، اشکالاتت کجان
و چطور می‌تونی رایتینگت رو به نمره‌ای که می‌خوای برسونی —
چه Band 6 باشه، چه 7 یا 8 —
همین حالا خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس فیلـموزبان رو ببین 👇


🚀 مشاهده خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس

/0 دیدگاه/توسط
,

آموزش رایتینگ آیلتس تسک دو سوالات Discussion (Discuss both views)

رایتینگ تسک 2 آیلتس Discussion

آموزش رایتینگ آیلتس تسک دو سوالات Discussion

می‌خوای بیشتر در مورد آیلتس بدونی؟ 🎯

برای مطالعه مقاله جامع و کامل درباره آزمون آیلتس و بخش رایتینگ
می‌تونی از لینک زیر وارد صفحه‌ی اختصاصی رایتینگ آیلتس در Filmozaban بشی.


مطالعه مقاله جامع رایتینگ آیلتس

آموزش رایتینگ آیلتس تسک دو سوالات Discussion (Discuss both views)

راهنمای جامع رایتینگ تسک 2 آیلتس Discussion: ساختار قطعی، قالب‌های آماده، اشتباهات مخفی، نمونه Band بالا + تمرین

اگر قرار باشه یک نوع سؤال در تسک ۲ رو نام ببرم که خیلی از زبان‌آموزها «فکر می‌کنن» بلدش هستن ولی در عمل نمره‌شون بی‌سر و صدا افت می‌کنه، همینه: رایتینگ تسک 2 آیلتس Discussion یا همون Discuss both views.

مشکل کجاست؟
مشکل اینه که Discussion در ظاهر ساده به نظر میاد: «دو دیدگاه رو بگو». اما آیلتس فقط دنبال این نیست که شما دو تا نظر رو ردیف کنید. آیلتس دنبال اینه که:

  • آیا هر دو دیدگاه واقعاً بررسی شده؟

  • آیا ایده‌ها develop شدن یا فقط اسمشون اومده؟

  • آیا ساختار متن شفافه و خواننده راحت می‌فهمه هر پاراگراف قراره چی بگه؟

  •  آیا opinion شما واضح و کنترل‌شده ارائه شده؟

تو این مقاله دقیقاً همین‌ها رو یاد می‌گیرید؛ نه با حرف‌های کلیشه‌ای، بلکه با روش‌های اجرایی که تو امتحان واقعاً جواب می‌ده.

Discussion (Discuss both views) دقیقاً یعنی چی؟

در سوالات Discussion معمولاً دو دیدگاه مقابل هم قرار می‌گیرن. صورت سوال اغلب شبیه اینه:

  • Some people think A. Others believe B. Discuss both views and give your opinion.

پس شما باید:

  1. دیدگاه اول رو توضیح بدید (نه فقط ذکر کنید)

  2. دیدگاه دوم رو توضیح بدید

  3. نظر خودتون رو هم بگید (واضح، ولی بدون اینکه essay رو به Agree/Disagree تبدیل کنید)

به زبان ساده‌تر: رایتینگ تسک 2 آیلتس Discussion یعنی «تعادل + توسعه + کنترل نظر».

چرا خیلی‌ها در رایتینگ تسک 2 آیلتس Discussion نمره از دست می‌دن؟

سه دلیل اصلی:

1) اشتباه گرفتن Discussion با Agree/Disagree

زبان‌آموز می‌گه: «خب من موافق یکی‌ام، پس همونو می‌نویسم.»
ولی در Discussion اگر شما فقط یک طرف رو بنویسید، دارید «قسمتی از سوال» رو حذف می‌کنید.

2) نوشتن دو دیدگاه، اما سطحی

دو تا جمله می‌نویسن:

  • Some people think A because it is good.

  • Others think B because it is better.

این عملاً توسعه نیست؛ بیشتر شبیه یادداشت‌برداریه.

3) opinion نامشخص یا بدجا

یا نظر اصلاً گفته نمی‌شه (وقتی سوال خواسته)، یا نظر خیلی تهاجمی گفته می‌شه و متن از حالت Discussion خارج می‌شه.

تشخیص نوع سوال: قدم صفر (قبل از نوشتن)

اگر به شکل حرفه‌ای جلو برید، ۳۰ ثانیه‌ی اول شما سرنوشت کل essay رو تعیین می‌کنه.

چطور سریع تشخیص بدیم؟

اگر داخل صورت سوال دیدید:

  • Discuss both views

  • Discuss both sides

  • یا ساختار «Some people think… Others believe…»

تقریباً قطعی است که سوال از نوع Discussion است.

یک نکته خیلی مهم

 

حتما باید هر دو دیدگاه مطرح شده رو بررسی کنید با مثال و توضیح.

ساختار طلایی رایتینگ تسک 2 آیلتس Discussion

دو ساختار رایج داریم، اما یکی از اون‌ها برای اکثر زبان‌آموزها «امن‌تر»ه.

ساختار ۴ پاراگرافی (امن و استاندارد)

  1. Introduction

  2. Body 1 (View A)

  3. Body 2 (View B + Opinion)

  4. Conclusion

این ساختار هم ساده است، هم در زمان امتحان مدیریت می‌شه، هم خطر اضافه‌گویی کمتره.

ساختار ۵ پاراگرافی (پیشرفته)

  1. Introduction

  2. View A

  3. View B

  4. Opinion (پاراگراف جدا)

  5. Conclusion

این ساختار فقط وقتی خوبه که:

  • ایده‌ی opinion شما واقعاً قوی باشه

  • بتونید بدون تکرار و بدون طولانی شدن اضافی بنویسید

پیشنهاد عملی:
برای ۹۰٪ زبان‌آموزها، ساختار ۴ پاراگرافی بهترین گزینه برای رایتینگ تسک 2 آیلتس Discussion است.

Introduction در Discussion: فرمول دقیق Band بالا

Introduction در Task 2 معمولاً ۲ جمله اصلی دارد:

جمله 1) Paraphrase (بازنویسی سؤال)

یعنی همان معنی را با کلمات خودتان بگویید.

جمله 2) Thesis / Roadmap (نقشه مقاله)

در Discussion باید مشخص کنید:

  • این essay هر دو دیدگاه را بررسی می‌کند

  • و یک اشاره کوتاه به opinion می‌کنید

قالب آماده (Template)

It is often argued that …, while others believe that … . This essay will discuss both perspectives before presenting my own view.

اگر opinion نخواسته شده:
This essay will discuss both perspectives.

اشتباه رایج در Introduction

خیلی‌ها در introduction شروع می‌کنن به دلیل آوردن و مثال دادن.
بهتره introduction کوتاه و تمیز باشه؛ بدنه جای توسعه است.

پاراگراف‌ها: فرمول توسعه ایده (چیزی که نمره می‌سازه)

برای اینکه پاراگرافهای بدنه واقعاً Band بالا بگیره، باید ایده‌ها توسعه پیدا کنن. فرمول پیشنهادی:

Claim → Reason → Example → Result

  • Claim: ادعا/ایده اصلی

  • Reason: چرا؟

  • Example: یک مثال یا توضیح ملموس

  • Result: نتیجه‌ی کوچک یا جمع‌بندی پاراگراف

این فرمول باعث می‌شه ممتحن حس کنه شما فقط «نظر» نداده‌اید، بلکه دارید «استدلال» می‌سازید.

Body 1 (View A): چطور بنویسیم که واقعی و قانع‌کننده باشه؟

هدف Body 1

این پاراگراف باید نشان بدهد:

  • این دیدگاه چه می‌گوید؟

  • چرا بعضی‌ها آن را قبول دارند؟

  • چه مثال/واقعیتی از آن حمایت می‌کند؟

نمونه اسکلت Body 1

  1. جمله اول: معرفی دیدگاه

  2. ۲ تا دلیل (یا ۱ دلیل قوی)

  3. مثال یا توضیح

  4. یک جمله جمع‌بندی

یک نکته حرفه‌ای

اگر موضوع خیلی کلیه (مثل education, technology, money, health)،
بهتره مثال‌ها را «واقعی و قابل تصور» بنویسید، نه مثال‌های عجیب.

Body 2 (View B + Opinion): کنترل‌شده و هوشمندانه

در ساختار ۴ پاراگرافی، Body 2 نقش مهمی دارد:

  • باید View B را کامل توضیح دهد

  • و در پایان، opinion را اضافه کند (اگر سوال خواسته)

قانون طلایی

اول View B را کامل کنید، بعد opinion را مثل یک “پل” اضافه کنید.

قالب‌های امن برای opinion

  • In my view, while both arguments have merit, …

  • Personally, I tend to agree more with the idea that …

  • I believe the most practical approach is …

این‌ها opinion را واضح می‌کنند، ولی essay را تبدیل به دعوا نمی‌کنند.

تعادل در Discussion: چقدر بنویسیم که بالانس باشه؟

یکی از معیارهای غیررسمی (ولی بسیار مهم) در Discussion اینه که دو طرف «تقریباً هم‌وزن» دیده بشن.

چه چیزهایی تعادل را خراب می‌کند؟

  • یکی از پاراگراف‌ها خیلی کوتاه‌تر از دیگری باشد

  • یک طرف مثال داشته باشد و طرف دیگر نه

  • یکی از دیدگاه‌ها خیلی دقیق باشد و دیگری فقط کلی

قانون ساده برای اجرا

در رایتینگ تسک 2 آیلتس Discussion بهتره هر بدنه بین ۹۰ تا ۱۲۰ کلمه باشد (تقریباً)،
و هر طرف حداقل یک مثال/توضیح ملموس داشته باشد.

نتیجه‌گیری (Conclusion) در Discussion: کوتاه، روشن، بی‌حاشیه

Conclusion معمولاً ۲ جمله کافی است:

  1. خلاصه View A و View B

  2. نظر شما

قالب ساده:
In conclusion, while some people believe …, others argue … . In my opinion, …

اشتباه رایج

نتیجه‌گیری را با ایده‌های جدید شلوغ نکنید. conclusion جای ایده جدید نیست.

Linking Words مخصوص Discussion (بدون مصنوعی شدن)

در Discussion شما نیاز دارید تضاد و مقایسه را خوب نشان دهید.
ولی دقت کنید: linking word زیاد، همیشه خوب نیست.

گروه 1: Contrast

  • however, nevertheless, whereas, while, although

گروه 2: On the other side

  • on the other hand, by contrast, alternatively

گروه 3: Concession (امتیاز دادن)

  • admittedly, it is true that, even though

نکته حرفه‌ای

زیاد “On the other hand” یا هرکدوم ازین عبارات رو تکرار نکنید. تنوع ایجاد کنید. ولی حتما قبل از روز امتحان یاد بگیرید استفاده درست ازین کلمات چجوریه. 

بانک جمله‌های آماده (برای اینکه سریع‌تر و حرفه‌ای‌تر بنویسید)

در رایتینگ تسک 2 آیلتس Discussion داشتن چند جمله آماده، زمان شما را نجات می‌دهد.

برای معرفی دیدگاه‌ها

  • Supporters of this view argue that …

  • Those who favour this approach believe that …

  • Opponents, however, claim that …

  • Others take the view that …

برای توسعه دلیل

  • This is mainly because …

  • One clear reason is that …

  • A further point is that …

برای مثال

  • For instance, …

  • A good example of this is …

  • This can be seen in …

برای جمع‌بندی پاراگراف

  • As a result, …

  • Therefore, …

  • This is why …

 

نمونه سوال + Plan حرفه‌ای (آن چیزی که باید در ۵ دقیقه بسازید)

Question:

Some people think university education should be free for everyone, while others believe students should pay for it. Discuss both views and give your opinion.

Plan

Intro: paraphrase + “discuss both + opinion”

Body 1 (free): equality, social mobility, skilled workforce → example: low-income students

Body 2 (pay): funding burden, quality, personal responsibility → example: limited government budgets

Opinion: mixed system (need-based scholarships + partial fees)

Conclusion: خلاصه دو طرف + opinion

نمونه رایتینگ کامل (Band 7–8) با تحلیل کوتاه

It is often argued that higher education should be provided free of charge, while others believe that students ought to pay tuition fees. This essay will discuss both perspectives before explaining why I think a balanced system is the most realistic solution.

On the one hand, supporters of free university education claim that it promotes equality and creates more opportunities for people from disadvantaged backgrounds. When tuition fees are removed, talented students are less likely to abandon their studies due to financial pressure. For example, many capable learners from low-income families may never enter university if they have to borrow large amounts of money. As a result, society could lose potential doctors, engineers or teachers simply because education is too expensive.

On the other hand, those who believe students should pay argue that universities require substantial funding to maintain high standards. If all costs are covered by the government, taxpayers may carry an unfair burden, especially in countries with limited budgets. In addition, paying a fee can encourage learners to take their studies more seriously, since they have invested their own resources. In my view, the most practical approach is a mixed system in which financially disadvantaged students receive scholarships, while others contribute through reasonable fees.

In conclusion, free university education can increase equality, whereas charging fees may help sustain quality and reduce pressure on public budgets. Overall, I believe a balanced model can combine the strengths of both views.

چرا این نمونه برای Discussion خوبه؟

  • هر دو دیدگاه واقعاً توسعه پیدا کرده

  • هر دو پاراگراف مثال دارن

  • opinion واضح هست اما essay تبدیل به Agree/Disagree نشده

  • ساختار ساده و قابل نمره‌دهی برای ممتحن

اشتباهات رایج در رایتینگ تسک 2 آیلتس Discussion (با اصلاح دقیق)

اینجا می‌خوام اشتباه‌ها رو دقیق بگم چون معمولاً همین‌ها Band رو پایین می‌کشن.

اشتباه 1: یکی از viewها فقط یک جمله است

اشتباه:
“Some people think A. Others think B.”

اصلاح:
حداقل یک دلیل + یک مثال/توضیح برای هر طرف.

 

اشتباه 2: opinion خیلی تهاجمی

اشتباه:
“I totally disagree with the first view.”

این جمله فضای essay رو جنگی می‌کنه و ممکنه essay به شکل غلطی برداشت بشه و بیشتر بسمت سوالهای Agree/disagree بره.

اصلاح:
“In my view, while the first view has some benefits, the second is more practical because …”

 

اشتباه 3: تکرار ایده‌ها در دو پاراگراف

گاهی زبان‌آموز در View A و View B، در اصل یک حرف رو با شکل دیگه تکرار می‌کنه.

راه‌حل:
برای هر view دو keyword مشخص کنید که با طرف مقابل متفاوت باشه.

مثلاً education:

  • View A: flexibility + access

  • View B: interaction + discipline

اشتباه 4: مثال‌های غیرواقعی یا خیلی شخصی

اشتباه:
“When I was 12, my friend …”

در آیلتس مثال می‌تونه عمومی باشه؛ لازم نیست داستان شخصی عجیب بسازید.

اصلاح:
مثال‌های عمومی و قابل تصور: working adults, remote areas, teenagers, small businesses…

 

اشتباه 5: linking words مصنوعی و زیاد

Linking word باید مثل «چسب نامرئی» کار کنه، نه اینکه مثل تابلو تو چشم بزنه.

راه‌حل:
در هر پاراگراف ۲ تا ۴ تا کانکتور طبیعی کافی است.

 

 

چک‌لیست نهایی (قبل از اینکه submit کنید)

برای رایتینگ تسک 2 آیلتس Discussion این چک‌لیست طلاییه:

  • آیا واقعاً سوال Discussion است؟

  • آیا هر دو view حداقل یک دلیل + مثال دارند؟

  • آیا حجم دو view تقریباً بالانس است؟

  • اگر opinion خواسته شده، آیا واضح و کنترل‌شده گفته‌ام؟

  • آیا هر پاراگراف یک هدف مشخص دارد؟

  • آیا conclusion فقط جمع‌بندی است و ایده جدید ندارد؟

  • آیا ۳–۵ دقیقه برای اصلاح (grammar + spelling) گذاشته‌ام؟

نمونه سوال واقعی + نمونه جواب دانشجو سطح بالا نمره 7 + فیدبک + نمونه اصلاح شده

در ادامه به یک نمونه سوال واقعی از کتاب 6 آیلتس کمبریج میپردازیم بهمراه دو نمونه پاسخ. سوال برای تست دوم کتاب هست و متن سوال اینه:

 Successful sports professionals can earn a great dela more money than people in other important professions. Some people think this is fully justified while others think it is unfair.
Discuss both these views and give your own opinion. 

در ایتدا یک نمونه جواب واقعی رو بررسی میکنیم که نمره حدودا 7 میگیره:

The topic of the large amounts of money paid to professional athletes, compared to other professions, has been a controversial topic for years. Some believe it is acceptable while others disagree. In this essay both ideas will be explored before I give my own opinion.

The supporters of high salaries for professional athletes think the money they earn comes from the large number of fans they attract. For example, in every football match that runs almost every week in different leagues around the world, between 20,000 to 100,000 spectators gather in stadiums to support their favorite team. They buy tickets and spend a lot of money for snacks and beverages. Other than that, a lot of money is paid by the fans to betting institutes in favor or against a specific team. In addition, teams and Stadiums make a lot of money through advertisements in the field and while the game is being broadcast live on television. The same argument holds true for other professional sports such as boxing, UFC, tennis, etc. Even a small proportion of the money earned this way is a huge amount of salary for any one athlete.

The opposers of this view argue that there are other professions such as doctors, surgeons or any other professionals who actually do something significant, who do not make as much. They believe these people should earn equally, if not more than the athletes, because what they do is more important. A cardiologist, for instance, may literally save the lives of many people over the course of a year. However, his income will not even come close to what Christiana Ronaldo, as an example of a very successful football player, earns during the same time period. This enormous gap makes some people believe that this system of payment is unjustifiable. I however believe that the business world is not set to meet standards of fairness. Whoever brings in the most money will be paid more, despite the importance of their actions. Therefore, athletes like Ronaldo, Messi, Tiger Woods, etc. who can gather millions of fans, if not billions, will be paid absolutely large salaries and it is defendable in the business world.

In conclusion, business is business. The one who can convince people to spend their money in their support will be paid the most and it is only fair.

چرا این متن نمره حدود 7 میگیره؟

✅ Task Response: 7.0–8.0

  • هر دو دیدگاه رو بحث کرده + نظر خودش رو گفته.

  • جمع‌بندی هم داره.

  • ولی: در پایان یک تناقض کوچیک داره (پایین توضیح میدم).

✅ Coherence & Cohesion: 7.0

  • پاراگراف‌بندی منطقیه.

  • لینک‌ها خوبه (For example / In addition / However).

  • ولی بعضی جاها جمله‌ها طولانی و کمی شلوغ میشن.

✅ Lexical Resource: 7.0

  • واژگان خوبه (controversial / attract / spectators / unjustifiable).

  • اما چند کالوکیشن و انتخاب واژه طبیعی نیست (مثل opposers, betting institutes, absolutely large salaries).

✅ Grammar Range & Accuracy: 7.0

  • گرامر در کل خوبه.

  • چند خطا/نکته‌ی ریز ولی پرتکرار داره (مثل between…and، آرتیکل‌ها، چند عبارت غیرنیتیو).

🎯 نمره کلی پیشنهادی من: Band 7.0 (نزدیک 7.5)

یکسری از مهمترین ایرادها:

For example, in every football match that runs almost every week in different leagues around the world, between 20,000 to 100,000 spectators gather in stadiums…

Fix (چند اصلاح مهم):
✅ For example, football matches are held almost every week in leagues around the world, and between 20,000 and 100,000 spectators may gather in stadiums…

اشتباهات مهم این خط:

  • ✅ باید بگیم between X and Y نه between X to Y

  • match that runs غیرنیتیو است؛ matches are held بهتره.

They buy tickets and spend a lot of money for snacks and beverages.

✅ They buy tickets and spend money on snacks and drinks.

  • spend money on (نه for)

  • beverages رسمی و خشک؛ drinks طبیعی‌تره.

Other than that, a lot of money is paid by the fans to betting institutes in favor or against a specific team.

✅ Moreover, fans spend large sums on betting companies, backing or opposing particular teams.

نکته:

  • betting institutes خیلی غیرطبیعیه → betting companies / bookmakers

The opposers of this view argue that…

❌ opposers اشتباه/غیرطبیعیه
✅ Opponents of this view argue that…

…what Christiana Ronaldo…

❌ اسم غلط: Cristiano Ronaldo
✅ …what Cristiano Ronaldo, for example, earns…

In conclusion, business is business. … and it is only fair.

اینجا یک تناقض منطقی هست: بالا گفته بازار بر اساس انصاف نیست، ولی آخر می‌گه “it is only fair”.
بهتره نتیجه‌گیری با نظر هم‌راستا باشه:

✅ گزینه بهتر:
In conclusion, while the pay gap may feel uncomfortable, elite athletes’ earnings are largely a reflection of the revenue they generate in a market economy.

نمونه نمره 8.5+

Successful sports professionals often earn vastly more than workers in occupations that many people consider socially essential, such as teaching, nursing, or medicine. While some see these earnings as a fair reflection of market forces, others view them as morally troubling and therefore unjust. This essay will discuss both perspectives before arguing that, although the system is economically explainable, it is not entirely defensible on ethical grounds.

On the one hand, high pay in elite sport can be justified because top athletes operate within a global entertainment industry that generates enormous revenue. Their presence attracts spectators, television audiences, sponsors, and merchandise sales, and in many cases a single star can significantly increase a club’s commercial value. From this viewpoint, athletes are not rewarded for the social importance of their work but for the income they help create. In the same way that leading actors or musicians command huge fees, world-class athletes receive salaries that are proportional to the scale of the market they serve. If millions of consumers willingly spend money to watch them, it follows that a portion of that spending will flow back to the performers.

On the other hand, critics argue that market value is not the same as social value. A surgeon or an experienced teacher may transform or even save lives, yet will rarely approach the earnings of a famous footballer. For many, this disparity signals a distorted set of priorities, where attention and profit are rewarded more than contribution to public wellbeing. Moreover, extreme salaries in sport can widen inequality and encourage the misallocation of talent, as young people may pursue unlikely athletic careers while undervaluing more attainable professions that society depends upon.

In my opinion, the size of athletes’ incomes is understandable in a market economy, but the current level is difficult to call “fair.” A more balanced approach could include progressive taxation and stronger investment in public-sector pay, so that vital professions are not left behind while entertainment industries flourish.

In conclusion, although star athletes’ salaries can be economically explained by the revenues they generate, the contrast with essential workers’ pay remains ethically questionable and merits policy responses rather than simple acceptance.

سوالات متداول درباره رایتینگ تسک 2 آیلتس Discussion

1) اگر وقت کم داشتم، میتونم فقط یک دیدگاه رو بنویسم؟

در Discussion، قربانی کردن “یک view” بدترین اشتباهه.
بهتره هر دو view را کوتاه‌تر کنید ولی بالانس نگه دارید، تا اینکه یکی را حذف کنید.

2) آیا می‌تونم opinion را فقط در conclusion بگم؟

بله، می‌تونید opinion را در conclusion بگید.
ولی برای شفافیت بیشتر، معمولاً بهتره یک اشاره کوتاه هم در Body 2 داشته باشید.

3) چند کلمه باید بنویسم؟

حداقل ۲۵۰ کلمه. ولی در عمل بهتره بین ۲۷۰ تا ۳۱۰ کلمه باشید (نه خیلی کوتاه، نه خیلی طولانی).

4) آیا حتماً باید دو دلیل برای هر view بدم؟

نه. یک دلیل قوی + یک مثال خوب معمولاً بهتر از دو دلیل ضعیفه.

5) اگر در یک view چیزی برای گفتن ندارم چی؟

این معمولاً به خاطر پلن ضعیفه.
راه‌حل: موضوع را “شکسته‌تر” کنید و به آدم‌ها/گروه‌ها فکر کنید (students, parents, employers, governments). البته ایده آل این هست که قبل از امتحان با ساختار سوالها و موضوعات پرتکرار آشنا بشید تا از لحاظ ایده کم نیارید. میتونید در کلاسها یا دوره های ما شرکت کنید تا آماده سازی کامل انجام بشه.

بهترین راه برای جهش نمره در رایتینگ تسک 2 آیلتس Discussion

خیلی از زبان‌آموزها ساختار کلی رایتینگ تسک 2 آیلتس Discussion رو یاد می‌گیرن، اما نمره‌شون تکون نمی‌خوره چون ایرادهای اصلی معمولاً تو جزئیاته:
تعادل دو دیدگاه، توسعه‌ی ایده‌ها، جای opinion، و انسجام پاراگراف‌ها.

به همین خاطر، اگر هدف‌تون اینه که سریع‌تر و دقیق‌تر پیشرفت کنید، یکی از بهترین کارها اینه که متن رایتینگ Discussion خودتون رو برای فیدبک تخصصی ارسال کنید تا دقیقاً مشخص بشه:

  • کجا Task Response ناقص شده

  • کجا ایده‌ها develop نشدن

  • کجا cohesion و coherence مشکل داره

  • و چطور با کمترین تغییر، Band بالاتر می‌گیرید

این نوع فیدبک دقیقاً همون چیزیه که باعث می‌شه به جای «تمرین زیاد ولی بی‌نتیجه»، تمرین شما هدفمند و Band-oriented بشه.

✍️ می‌خوای رایتینگت مثل ممتحن آیلتس تصحیح بشه؟

اگر می‌خوای دقیق بدونی نمره‌ت چند میشه، اشکالاتت کجان
و چطور می‌تونی رایتینگت رو به نمره‌ای که می‌خوای برسونی —
چه Band 6 باشه، چه 7 یا 8 —
همین حالا خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس فیلـموزبان رو ببین 👇


🚀 مشاهده خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس

/0 دیدگاه/توسط
,

آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2 – سؤال‌های Opinion (Agree / Disagree)

فهرست مطالب

آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2 سوالات Opinion (Agree/Disagree)

آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2 سوالات Opinion (Agree/Disagree)

می‌خوای بیشتر در مورد آیلتس بدونی؟ 🎯

برای مطالعه مقاله جامع و کامل درباره آزمون آیلتس و بخش رایتینگ
می‌تونی از لینک زیر وارد صفحه‌ی اختصاصی رایتینگ آیلتس در Filmozaban بشی.


مطالعه مقاله جامع رایتینگ آیلتس

سؤال‌های Opinion (Agree/Disagree) یکی از رایج‌ترین مدل‌های رایتینگ تسک 2 آیلتس هستن؛ هم در آزمون Academic و هم در General. طبق توضیحات خود بریتیش کانسیل و IDP، این نوع سؤال ازت می‌خواد به یک گزاره نظر بدی و با دلایل و مثال، از موضعت دفاع کنی. Take IELTS+1

در این مقاله، به‌عنوان یک «راهنمای کامل آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2 – سؤال‌های Opinion (Agree / Disagree)»، می‌ریم سراغ:

  • تعریف دقیق سؤال Opinion

  • تشخیص فرم‌های مختلف Agree/Disagree

  • استراتژی مرحله‌به‌مرحله برای نوشتن

  • ساختار پیشنهادی (پارگراف به پارگراف)

  • نکات پیشرفته و اشتباهات رایج

  • یک نمونه سؤال رسمی + دو نمونه پاسخ

 

سؤال Opinion در تسک 2 دقیقاً چه شکلی است؟

در IELTS Opinion essay ازت می‌پرسن که با یک جمله چقدر موافق یا مخالفی و باید موضعت رو روشن و ثابت نگه داری. 

سوال‌ها معمولاً این شکل‌ها رو دارن:

  • To what extent do you agree or disagree?

  • Do you agree or disagree?

  • How far do you agree or disagree?

  • گاهی به صورت “Is this a positive or negative development?” که در عمل باز هم Opinion محسوب می‌شه. 

مثال:

Some people believe that university education should be free for everyone.

To what extent do you agree or disagree? 

اسم‌های دیگه‌ای که ممکنه برای این نوع سؤال ببینی:

  • Opinion essay

  • Agree/Disagree essay

  • Argumentative essay 

 

چرا این مدل سؤال این‌قدر مهم است؟

چند دلیل کاملاً مهم داره که در مقاله آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2 – سؤال‌های Opinion (Agree / Disagree) به آنها میپردازیم:

  1. بسیار پرتکرار است.

    • IDP و مقالات رسمی IELTS بارها روی ساختار Agree/Disagree مثال می‌زنن؛ یعنی احتمال دیدن این مدل در آزمون واقعاً بالاست.

  2. مستقیماً Task Response هدف قرار میده.

    • در Band Descriptors رسمی، برای نمره‌های 7 و 8 تأکید شده باید موضع واضح و ثابت داشته باشی و همهٔ بخش‌های سؤال رو کامل جواب بدی. 

  3. ساده‌ترین مدل برای یاد دادن ساختار استاندارد تسک 2 است.

    • IDP برای Agree/Disagree یک ساختار خیلی واضح چهار پاراگرافی معرفی می‌کنه: Introduction – Reason 1 – Reason 2 – Conclusion.  

به‌خاطر همین، Opinion بهترین و مهمترین نقطه‌ی شروعه.

چهار اصل طلایی در سؤال‌های Opinion

 برای اینکه تو Opinion essay نمره‌ی خوبی بگیری، باید این چهار اصل رو خیلی جدی بگیری:

  • از همون Introduction باید معلوم باشه: کاملاً موافقی، کاملاً مخالفی یا تا حدی موافقی.

  • توصیه من بر اینه که تلاش کنی یا موافق یا مخالف باشی تا راحت تر بتونی رایتینگت رو جمع کنی.

  • این موضع نباید وسط راه عوض بشه.

اصل ۲: ثبات موضع در کل متن

  • Band Descriptors می‌گه برای نمره‌ی 7 به بالا، موضع باید در سراسر پاسخ واضح و ثابت باشه.

  • یعنی نمی‌تونی وسط متن ناگهان از agree به disagree سوییچ کنی.

اصل ۳: پوشش کامل سؤال

  • اکثر وقت‌ها سوال می‌پرسه:
    Do you agree or disagree? Give reasons and relevant examples.

  • باید هر دو بخش رو پوشش بدی: هم نظر، هم دلیل + مثال.

اصل ۴: استدلال + مثال، نه فقط جمله‌های کلی

  •  فقط گفتن «I agree because it is good» کافی نیست؛

  • باید با توضیح منطقی + مثال واقعی یا منطقی حمایت بشه.

آموزش رایتینگ آیلتس تسک دو - سوالات موافق یا مخالف بودن

مراحل نوشتن یک Opinion Essay استاندارد

بیایم این فرایند رو مرحله‌به‌مرحله ببینیم.

مرحله ۱: تحلیل سؤال (۲–۳ دقیقه)

  • Topic رو مشخص کن (راجع به چی حرف می‌زنه؟ Education / Technology / Environment / Health / …).

  • Task رو مشخص کن (ازت چی می‌خواد؟ Agree/Disagree؟ Positive/Negative؟).

  • کلمات کلیدی رو خط بکش.

  • ببین «به چه میزان» باید موافق/مخالف باشی (to what extent).

مرحله ۲: انتخاب موضع

 

سه گزینه اصلی داری:

  1. کاملاً موافق (strongly / completely agree)

  2. کاملاً مخالف (strongly disagree)

  3. تا حدی موافق / مخالف (partly agree)

توصیه میکنم برای ساده‌تر شدن ساختار، یا کاملاً موافق باشی یا کاملاً مخالف؛ چون half-agree اغلب برای زبان‌آموزها، باعث ساختار گیج‌کننده می‌شه.

 

مرحله ۳: برنامه‌ریزی سریع (۲–۴ دقیقه)

  • ۲ تا idea اصلی انتخاب کن که بتونی خوب توضیحشون بدی.

  • زیر هر idea، یک مثال کوتاه (از تجربه، جامعه، آمار فرضی منطقی).

  • تصمیم بگیر: ۲ یا ۳ پاراگراف بدنه؟

ساختار استاندارد ساختار ۴ پاراگرافی هست:

  1. Introduction

  2. Reason 1

  3. Reason 2

  4. Conclusion

مرحله ۴: نوشتن و چک کردن طبق معیارها

در پایان، نوشته‌ات رو سریع با چهار معیار رسمی چک کن: 

  • Task Response – جواب کامل به سؤال + موضع واضح

  • Coherence & Cohesion – پاراگراف‌بندی و اتصال منطقی

  • Lexical Resource – واژگان کافی و متنوع

  • Grammatical Range & Accuracy – تنوع ساختار + دقت گرامری

ساختار پیشنهادی برای Opinion Essay (Agree/Disagree)

این ساختار برای نمره‌های 7 به بالا کاملاً جواب می‌ده.

مدل استاندارد ۴ پاراگرافی

Paragraph 1 – Introduction

  • ۱–۲ جمله Paraphrase سؤال

  • ۱ جمله Thesis (موضع + دو ایدهٔ اصلی)

Paragraph 2 – Body 1 (Reason 1)

  • Topic sentence: دلیل اول موافقت/مخالفت

  • توضیح منطقی

  • مثال

Paragraph 3 – Body 2 (Reason 2)

  • Topic sentence: دلیل دوم

  • توضیح

  • مثال

Paragraph 4 – Conclusion

  • خلاصه‌ی کوتاه ایده‌ها

  • تکرار thesis به شکل خلاصه

  • بدون ایده‌ی جدید

مدل ۵ پاراگرافی با پاراگراف کانسشن

برای زبان‌آموزهای قوی‌تر:

  • Paragraph 1: Introduction

  • Paragraph 2: Reason 1 (حمایت از موضع)

  • Paragraph 3: Reason 2 (حمایت از موضع)

  • Paragraph 4: Concession / Counter-argument (یک نکته‌ی مخالف + رد کردنش)

  • Paragraph 5: Conclusion

چطور مقدمه‌ی قوی برای Opinion Essay بنویسیم؟

مقدمه‌ی تسک ۲، اولین جاییه که اگزمینر با سبک نوشتن شما آشنا می‌شه. اگر این بخش رو درست بنویسید، هم Task Response شما از همان اول شکل می‌گیره، هم روی برداشت کلی اگزمینر از رایتینگ‌تون تأثیر مثبت می‌ذاره. در سؤال‌های Opinion (Agree/Disagree)، یک مقدمه‌ی خوب معمولاً دو کار انجام می‌دهد:

  1. معرفی موضوع به شکل واضح و طبیعی

  2. اعلام شفافِ نظر شما (thesis) در مورد سؤال

اگر این دو کار رو درست انجام بدید، عملاً نصف راه رو برای نوشتن بدنه‌ی منطقی و منسجم رفته‌اید.

در سؤال‌های Opinion (Agree/Disagree) مقدمه معمولاً از دو جمله‌ی اصلی تشکیل می‌شه:

  1. جمله‌ی اولیه (بازنویسی سؤال)
    یک نسخه‌ی خلاصه و بازنویسی‌شده از صورت سؤاله؛ بدون کپی مستقیم.

  2. Thesis (جمله‌ی نظر شما)
    جایی که خیلی واضح می‌گید چقدر موافق یا مخالف هستید.

۱. بازنویسی سؤال

هدف از جمله‌ی اول اینه که نشان بدید سؤال رو فهمیدید، نه این‌که همون متن رو تکرار کنید.

مثلاً برای سؤال:

Some people believe that university education should be free for everyone.

می‌تونید این‌طوری شروع کنید:

In many countries, there is a debate about whether universities should charge tuition fees or offer education for free.

۲. نوشتن Thesis (اعلام نظر)

حالا در جمله‌ی دوم، باید موضع‌تون رو خیلی شفاف بنویسید؛ موافق، مخالف یا تا حدی موافق.

الگوهای ساده:

  • موافق کامل:

I completely agree with this idea because it gives all young people equal opportunities.

مخالف کامل:

 
I strongly disagree with this view, as it would create serious financial problems for governments.

موافقت نسبی (balanced):

 
I partly agree with this opinion, since free university education can help poorer students but may also put pressure on public funds.

همین دو جمله، یک مقدمه‌ی کاملاً استاندارد برای تسک ۲ می‌سازن:
یک جمله بازنویسی سؤال + یک جمله Thesis واضح. لازم نیست مقدمه خیلی طولانی و پیچیده باشه؛ مهم اینه که از همان اول، Examiner بدونه موضوع چیه و شما کدام طرف هستید.
 
 

چطور پاراگراف‌های بدنه (Body) را در سؤال‌های Opinion بنویسیم؟

بعد از مقدمه، مهم‌ترین بخش تسک ۲ شما بدنه‌ی مقاله است. اینجا جاییه که باید نظر خودتون رو با دلیل و مثال محکم ثابت کنید.
برای سؤال‌های Opinion (Agree/Disagree) یک مدل ساده و استاندارد اینه:

  • دو پاراگراف بدنه

  • هر پاراگراف → یک دلیل اصلی برای موافقت یا مخالفت شما

بهترین الگو برای هر پاراگراف بدنه این چهار مرحله است:

  1. Topic Sentence (جملهٔ موضوعی)

    • یک جملهٔ واضح که بگه این پاراگراف دربارهٔ چه دلیلی صحبت می‌کنه.

  2. Explanation (توضیح)

    • ۱–۲ جمله که دلیل رو باز می‌کنه و نشون می‌ده چرا این دلیل مهمه.

  3. Example (مثال)

    • یک مثال واقعی، منطقی یا نیمه‌شخصی که حرف شما رو قابل لمس کنه.

  4. Mini–Conclusion یا Linking Sentence (اختیاری)

    • یک جملهٔ کوتاه که پاراگراف رو جمع‌بندی می‌کنه و دوباره به نظر کلی شما وصل می‌شه.

نمونهٔ پاراگراف بدنه (انگلیسی + توضیح فارسی)

فرض کنید سؤال اینه:

Some people believe that university education should be free for everyone.

To what extent do you agree or disagree?

و شما کاملاً موافق هستید. یک پاراگراف بدنه می‌تونه این‌طوری شروع بشه:

Firstly, free university education would give more young people the chance to study, regardless of their family income.

  • این جمله، Topic Sentence است.

  • بعدش باید توضیح بدهید که چطور این موضوع به عدالت آموزشی، برابری فرصت‌ها و شکوفا شدن استعدادها کمک می‌کند. مثلا:

When tuition fees are high, many talented students from low-income backgrounds simply cannot afford to go to university. By removing tuition costs, governments can ensure that places at university are offered based on ability, not on someone’s bank account.

و در ادامه یک مثال کوتاه:

 
For instance, in some European countries where public universities are almost free, a much higher proportion of students from poorer families can complete higher education.

آخرش هم اگر خواستید می‌توانید با یک جملهٔ کوتاه، پاراگراف را به نظر کلی خودتان وصل کنید:

Therefore, I believe that making university education free is an effective way to create a fairer society.

همین الگو را می‌شود در همهٔ سؤال‌های Opinion استفاده کرد؛ فقط موضوع و دلیل‌ها عوض می‌شوند.

 

نوشتن نتیجه‌گیری (Conclusion) در Essayهای Opinion

نتیجه‌گیری خوب در تسک ۲ لازم نیست طولانی باشد؛ ولی باید کاملاً شفاف و جمع‌وجور باشد. سه نکتهٔ مهم:

  1. ایدهٔ جدید مطرح نکنید.

    • فقط چیزهایی را که گفتید جمع‌بندی کنید.

  2. موضع خودتان را دوباره، واضح تکرار کنید.

    • Examiner باید آخر متن هیچ شکی در مورد نظر شما نداشته باشد.

  3. ۲ تا ۳ جمله کاملاً کافی است.

یک الگوی ساده برای Conclusion در سؤال‌های Opinion:

In conclusion, I completely agree that university education should be free. It would give more young people the opportunity to study and would make society fairer in the long term.

اگر در نتیجه‌گیری ناگهان یک نکتهٔ تازه باز کنید، هم انسجام متن به‌هم می‌ریزد، هم ممکن است به نمرهٔ Task Response آسیب بزند.

 

نکات پیشرفته برای نمره ۷ به بالا در سؤال‌های Opinion

وقتی هدف شما نمرهٔ ۷ یا بالاتر است، فقط «پُر کردن» ۲۵۰ کلمه کافی نیست. چند نکتهٔ کلیدی که باید در آموزش رایتینگ آیلتس تسک دو (به‌خصوص سؤال‌های Opinion) روی آن‌ها تأکید شود:

۱. عمق توضیح، نه تعداد ایده‌ها

خیلی‌ها فکر می‌کنند هر چه ایده‌های بیشتری در متن بیاورند، نمره‌شان بهتر می‌شود؛ در حالی که معمولاً نتیجه برعکس است.

  • به جای ۴–۵ دلیل سطحی، ۲ دلیل اصلی را انتخاب کنید

  • و هر کدام را با توضیح و مثال خوب عمیق کنید.

این دقیقاً همان چیزی است که در معیار Task Response دنبال آن هستند:
«توسعهٔ کافی ایده‌ها» نه صرفاً لیست کردن آن‌ها.

۲. اتصال منطقی بین جمله‌ها (Coherence & Cohesion)

برای نمره‌های بالاتر، مهم است که نوشته‌تان مثل یک جریان روان خوانده شود، نه مجموعه‌ای از جمله‌های جدا.

چند ابزار ساده اما ضروری:

  • در سطح جمله:

    • however, therefore, as a result, for instance, in contrast

  • در سطح پاراگراف:

    • Firstly, Secondly, On the one hand, On the other hand, In conclusion

فقط حواستان باشد این‌ها را به شکل طبیعی و محدود استفاده کنید؛ پرکردن متن با however و moreover پشت سر هم، نمره را بالا نمی‌برد.

۳. دایرهٔ لغت طبیعی و هدفمند (Lexical Resource)

برای Opinion essay لازم نیست حتماً لغت‌های عجیب‌وغریب استفاده کنید.
سه کار ساده اما مؤثر:

  • از تکرار بیش از حد واژه‌هایی مثل good, bad, very, a lot پرهیز کنید.

  • به جای آن، از ترکیب‌هایی مثل: beneficial, harmful, a significant number of, a great deal of استفاده کنید.

  • برای هر موضوع چند «عبارت آماده» داشته باشید؛ مثلاً در حوزهٔ آموزش، محیط زیست، تکنولوژی و…

۴. تنوع ساختارهای گرامری (Grammatical Range & Accuracy)

برای نمرهٔ ۷ به بالا، Examiner انتظار دارد:

  • ترکیبی از جمله‌های ساده، مرکب و پیچیده ببینید.

  • فقط ساختارهای خیلی تکراری مثل there is / there are / it is نباشه.

مثال ساده:

  • ساده: People use cars every day.

  • پیچیده‌تر:

    While many people rely on cars every day, this habit has serious consequences for both health and the environment.

لازم نیست جملات خیلی طولانی و پیچیده بسازید؛ مهم اینه که هم تنوع داشته باشد، هم دقیق باشد.

۵. ثبات موضع (Clear & Consistent Position)

در سؤال Opinion، بدترین اتفاق این است که:

  • در مقدمه بنویسید «I completely agree»

  • ولی در پاراگراف دوم بیشتر از طرف مخالف دفاع کنید

  • و در نتیجه‌گیری هم بنویسید «It is difficult to say which side is better»!

از همان ابتدا تصمیم بگیرید:

  • کاملاً موافقید، کاملاً مخالفید، یا تا حدی

  • و تا آخر متن روی همین خط حرکت کنید.

سؤال‌های رایج در مورد Essayهای Opinion (Agree / Disagree)

در پایان این بخش، چند سؤال رایج زبان‌آموزها در مورد این مدل سؤال را خیلی خلاصه جواب می‌دهیم:

۱. فرق Opinion با Discussion چیه؟

  • Opinion: از شما نظر می‌خواهد → To what extent do you agree or disagree?

  • Discussion: اول باید دو دیدگاه را توضیح بدهید → Discuss both views and give your own opinion.

در Opinion تمرکز روی موضع خود شماست، در Discussion تمرکز روی توضیح هر دو طرف و بعد نظر شماست.

۲. آیا در Opinion باید حتماً هر دو طرف (هم موافق، هم مخالف) را بنویسم؟

نه.
در Opinion کافی است:

  • موضع خودتان را مشخص کنید

  • و از همان موضع دفاع کنید.

می‌توانید یک پاراگراف را به توضیح دیدگاه مخالف اختصاص بدهید، اما در نهایت باید واضح باشه که شما کدام طرف را انتخاب کرده‌اید.

 

۳. چند پاراگراف بنویسم بهتر است؟

مدل پیشنهادی برای اکثر داوطلب‌ها:

  1. Introduction

  2. Body 1 – دلیل اول

  3. Body 2 – دلیل دوم

  4. Conclusion

یعنی چهار پاراگراف.
برای سطح‌های بالاتر، گاهی یک پاراگراف اضافه برای «counter-argument / concession» هم نوشته می‌شود، اما تا وقتی ۴ پاراگراف را تمیز و قوی نمی‌نویسید، نیازی به پیچیده کردن ساختار نیست.

 

۴. اگر نظر واقعی‌ام با چیزی که می‌نویسم فرق داشته باشد، اشکال دارد؟

نه، اصلاً.
آیلتس نظر واقعی شما را قضاوت نمی‌کند؛
فقط می‌سنجد که:

  • می‌توانید یک موضع واضح بگیرید،

  • آن را با دلیل و مثال حمایت کنید،

  • و زبانتان در سطح مورد نظر هست یا نه.

بنابراین آزادید موضعی را انتخاب کنید که راحت‌تر می‌توانید درباره‌اش بنویسید.

نمونه سوال واقعی از کتاب IELTS CAMBRIDGE 6 Test 1 Task 1

 

خوب بریم سراغ بخش پرطرفدار نمونه سوال و نمونه پاسخ. این سوال در کتاب آیلتس کمبریج شماره 6 تست یک تسک دو اومده.

نمونه سوال:

Today the high sales of popular consumer goods reflect the power of advertising and not the real needs of the society in which they are sold. To what extent do you agree or disagree?

نمونه جواب بند 6.5-7

As Mass media started to grow rapidly, consumerism began to increase. The more people could watch TV, the more they started feeling void spaces they needed to fill by so-called “must-have” items shown on TV. I strongly agree that the frenzy of consumerism is not only decreasing but also rising faster than ever before, as huge advertising companies spend billions of dollars selling new goods which may not truly be the essential needs of people.

Advertising has significant impacts on consumers behavior. The very famous example of how advertising could change global culture, and soar the sales of one specific good, is related to diamonds. Prior to 1970s people didn’t need diamonds to get engaged. However, the owners of diamond companies started to feed societies the idea that true love only exists if the man offers his love with a diamond ring. Slowly but surely this became the norms in the society and today in many countries, you cannot propose without a diamond ring. This made diamonds one of the essential purchases of every man wanting to get married.

In today’s world faster than ever before we are getting bombardments of ads. They are everywhere, on TV, on the radio, on each and every website we use, on games we play, on our cell phones, and even on the fruits we buy to eat. There is no escape of ads. In addition new gadgets are introduced every day and advertising companies use psychological carefully planned scripts to deceive people into believing they lack this exact item in their lives. 

For example, an advertisement for a new robotic vacuum cleaner has been broadcasting recently. It has some great features, it automatically scans your house, learns where your furniture is, understands what type your floor is, and vacuums the whole house by itself. It basically does the job of a normal vacuum cleaner with some extra options. Although it is insanely expensive, many are trying to buy it.

All in all I believe the fundamental needs of the people have long been met in modern societies and people are mostly trying to buy things for more comfort. People buy what they really need without having to watch ads and that’s the main reason companies spent billions on advertising gadgets like the robotic vacuum cleaner and not on potatoes.

 

چرا این نمونه اول Band 7 (یا 6.5) می‌شه؟

 

1) Thesis و موضع‌گیری یک‌دست نیست- اشتباه استفاده از یک عبارت 

تو جمله‌ی مهم مقدمه می‌گه:

“not only decreasing but also rising faster …”
این از نظر معنا متناقض/گیج‌کننده‌ست (کاهش؟ افزایش؟ هر دو؟). ممتحن همین اول حس می‌کنه کنترل جمله از دست رفته.

2) Collocationها و انتخاب کلمات گاهی غیرطبیعیه

چندتا مثال:

  • “void spaces” (طبیعی‌تر: a void / an emptiness / a gap)

  • “bombardments of ads” (طبیعی‌تر: bombarded with ads / a barrage of ads)

  • “There is no escape of ads” (طبیعی‌تر: no escape from ads)
    این‌ها باعث می‌شن متن «نیتیو-مانند» حس نشه، حتی اگر ایده خوب باشه.

3) جمله‌بندی‌ها گاهی شلخته یا غیر دقیق می‌شن

مثل:

  • “Advertising has significant impacts on consumers behavior” → باید consumer behavior یا consumers’ behavior باشه.

  • “this became the norms” → باید the norm باشه.
    اینا خطای فاجعه نیست، ولی برای 8+ زیاد محسوب می‌شه.

4) پایان‌بندی یه مقدار خام/عجیب می‌شه

آخرش:

“… advertising gadgets … and not on potatoes.”
ایده‌ی «ضروری‌ها تبلیغ نمی‌خوان» خوبه، ولی مثال “potatoes” خیلی ناگهانی و غیرحرفه‌ای میاد و حس جمع‌بندی Band 8 رو خراب می‌کنه.

بریم سراغ نمونه رایتینگ نمره 8.5+

In contemporary societies, the strong sales of popular consumer goods are often attributed to the persuasive power of advertising rather than genuine social needs. I largely agree with this view, as advertising not only shapes consumer preferences but also redefines what people perceive as necessary, even when their basic needs have already been met.

One clear illustration of this influence is advertising’s ability to turn non-essential products into perceived social requirements. A well-known historical example is the diamond industry, which successfully associated diamond rings with romantic commitment through sustained marketing campaigns. Prior to this, diamonds were not considered a necessary part of engagement. Over time, however, repeated exposure to this message embedded the idea into social norms, leading to consistently high demand driven by cultural expectation rather than real necessity.

In addition, modern consumers are exposed to advertising more intensely than ever before. Advertisements now appear across digital platforms, mobile applications, entertainment media and even everyday environments such as supermarkets. This constant presence encourages individuals to equate convenience, status and personal satisfaction with the ownership of new products. As a result, technologically advanced household gadgets are frequently marketed as indispensable, despite offering only limited improvements over existing alternatives. Their strong sales therefore reflect emotional appeal and lifestyle aspiration more than practical need.

That said, advertising does not exert the same influence over all types of purchases. Essential goods, such as basic food items, are typically bought regardless of promotional efforts, as consumers seek them to meet fundamental needs. This contrast helps explain why companies invest heavily in advertising discretionary products rather than necessities.

In conclusion, while advertising plays a minimal role in the consumption of essential goods, it is a dominant factor behind the high sales of popular consumer products, often encouraging consumption beyond the real needs of modern societies.

 

چرا نمونه دوم 8.5+ می‌شه؟

1) موضع کاملاً شفاف و کنترل‌شده‌ست

از همون اول:

“I largely agree…”
و تا آخر هم دقیقاً همون خط فکری رو پیش می‌بره. هیچ جمله‌ای خودش رو نقض نمی‌کنه.

2) ساختار پاراگراف‌ها «اکادمیک ولی طبیعی»ه

هر پاراگراف:

  • با یک topic sentence شروع می‌شه

  • بعد توضیح و مثال می‌ده

  • و مستقیم به سوال ربطش می‌ده
    این دقیقاً همون چیزیه که Band 8–9 می‌سازه.

3) واژگان دقیق + لحن حرفه‌ای + کنترل هیجان

عبارت‌هایی مثل:

  • “attributed to…”

  • “redefines what people perceive as necessary”

  • “embedded the idea into social norms”

  • “discretionary products rather than necessities”
    هم دقیقن، هم طبیعی، هم سطح واژگانی بالا دارن (بدون ادا و اطوار).

4) “Balance” داره (که خیلی Band 9ـی هست)

اون پاراگراف “That said…” خیلی کمک می‌کنه چون نشون می‌ده نویسنده نقدپذیر و منطقیه، نه اینکه فقط شعار بده. این معمولاً نمره رو می‌بره بالا.

5) Grammar و punctuation تقریباً بی‌نقصه

تنوع جمله‌ها خوبه، خطاهای ریز خیلی کم، و متن روانه. این سطح کنترل برای 8.5 کاملاً منطقیه.

 

جمع بندی:

  • Band 7: ایده‌ها خوبه، مثال‌ها هست، ولی بعضی جمله‌ها/کلمات «غیرطبیعی یا شُلخته» می‌شن و گاهی تمرکز از دست می‌ره.

  • Band 8.5+: همه‌چیز “controlled”ـه: موضع، ساختار، واژگان، گرامر، و حتی لحن. متن مثل یک نویسنده حرفه‌ای “سُر می‌خوره” جلو.

قدم بعدی؟

خیلی‌ها ماه‌ها و سال‌ها تمرین رایتینگ می‌کنند،
اما چون بازخورد حرفه‌ای و دقیق نمی‌گیرند، نمره‌شان تکان نمی‌خورد.

در سرویس تصحیح رایتینگ آیلتس فیلموزبان، هر تسک ۲ که می‌نویسی:

  • بر اساس ۴ معیار رسمی آیلتس (Task Response, Coherence & Cohesion, Lexical Resource, Grammar) نمره‌گذاری می‌شود

  • برای هر معیار، یک نمرهٔ دقیق+ توضیح کوتاه می‌گیری

  • جملات ضعیف یا اشتباه، با نسخه‌های قوی‌تر (سبک Band 7–8) بازنویسی می‌شوند

  • در پایان، یک چک‌لیست شخصی از اشتباهات تکراری و پیشنهاد تمرین دقیق برای تسک‌های بعدی دریافت می‌کنی

اگر جدی دنبال نمرهٔ ۶.۵، ۷ یا بالاتر هستی، حدس زدن کافی نیست.
یک‌بار تسک ۲ خودت را با معیار اگزمینر واقعی ببین؛ بعد از آن نگاهت به رایتینگ کاملاً عوض می‌شود.

✍️ می‌خوای رایتینگت مثل ممتحن آیلتس تصحیح بشه؟

اگر می‌خوای دقیق بدونی نمره‌ت چند میشه، اشکالاتت کجان
و چطور می‌تونی رایتینگت رو به نمره‌ای که می‌خوای برسونی —
چه Band 6 باشه، چه 7 یا 8 —
همین حالا خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس فیلـموزبان رو ببین 👇


🚀 مشاهده خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس

/0 دیدگاه/توسط
,

آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2

فهرست مطالب

آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2

آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2 تصویر شاخص

رایتینگ تسک 2 مهم‌ترین بخش مهارت نوشتاری در آزمون آیلتس است. در آزمون رایتینگ، دو تسک وجود دارد، اما Task 2 حدود دو سوم نمره‌ی کل رایتینگ را تشکیل می‌دهد و عملاً نقش تعیین‌کننده‌ای در نتیجه‌ی نهایی دارد. در هر دو ماژول آکادمیک و جنرال، تسک 2 شکل مشابهی دارد:

یک سؤال انشایی با حداقل ۲۵۰ کلمه که معمولاً باید حدود ۴۰ دقیقه برای آن زمان گذاشته شود.

در این مقاله، به‌عنوان یک راهنمای جامع برای آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2، این موارد پوشش داده می‌شود:

  • معرفی انواع ۵ مدل اصلی سؤال تسک 2
  • ساختار و پاراگراف‌بندی استاندارد
  • معیارهای نمره‌دهی و انتظارات ممتحن
  • اشتباهات رایج زبان‌آموزان
  • واژگان و ساختارهای کاربردی
  • مدیریت زمان در جلسه‌ی آزمون
  • پاسخ به سؤال‌های متداول درباره‌ی تسک 2

این مقاله نقش یک «مقاله‌ی مادر» را دارد و به همه‌ی موضوعات اصلی اشاره می‌کند؛ در ادامه می‌تونید برای هر نوع سؤال، مقاله‌های جداگانه و تخصصی رو بخونید.

می‌خوای بیشتر در مورد آیلتس بدونی؟ 🎯

برای مطالعه مقاله جامع و کامل درباره آزمون آیلتس و بخش رایتینگ
می‌تونی از لینک زیر وارد صفحه‌ی اختصاصی رایتینگ آیلتس در Filmozaban بشی.


مطالعه مقاله جامع رایتینگ آیلتس

رایتینگ تسک 2 دقیقاً چیه و از شما چی می‌خواد؟

در تسک 2 معمولاً با یک پاراگراف سؤال روبه‌رو می‌شید که یک «موضوع» (topic) رو مطرح می‌کنه و بعد، یک یا دو «وظیفه/سؤال» (task) از شما می‌پرسه. مثلاً:

  • Do you agree or disagree?
  • Discuss both views and give your own opinion.
  • What problems does this cause and what solutions can you suggest?

نکات مهم کلی:

  • حداقل ۲۵۰ کلمه (کمتر بنویسید نمره می‌ریزه).
  • پیشنهاد: حدود 270–290 کلمه؛ نه خیلی طولانی، نه خیلی کوتاه.
  • زمان پیشنهادی: حدود ۴۰ دقیقه

    • 5–7 دقیقه: فهم سؤال و طرح‌ریزی

    • 25–30 دقیقه: نوشتن

    • 3–5 دقیقه: چک کردن و ادیت سریع

و مهم‌تر از همه:
تسک 2 هم در آزمون آکادمیک هست هم جنرال، با فرم تقریباً یکسان. یعنی هرچی برای تسک 2 تمرین کنید، برای هر دو ماژول قابل استفاده است.

رایتینگ تسک 2 آیلتس باید در 40 دقیقه نوشته شود.

معیارهای نمره‌دهی در رایتینگ تسک 2

ممتحن‌ها (چه در سنترهای وابسته به کمبریج و چه IDP و …) براساس چهار معیار اصلی به تسک 2 نمره می‌دن:

  1. Task Response (پاسخ به سؤال)

  2. Coherence and Cohesion (انسجام و پیوستگی)

  3. Lexical Resource (دامنه واژگان)

  4. Grammatical Range and Accuracy (ساختارهای دستوری)

اگر بخوایم خیلی کاربردی و ساده بگیم:

 Task Response – آیا واقعاً سؤال رو جواب دادی؟

  • باید کاملاً به سؤال جواب بدید، نه نصفه و نه خارج از موضوع.

  • موضع/نظر شما باید واضح باشه (به‌خصوص در Opinion / Discussion).

  • هر پاراگراف باید مستقیم به سؤال مرتبط باشه، نه حرف‌های کلی.

  • مثال‌ها و توضیحاتتون باید کافی و مربوط باشن.

 Coherence & Cohesion – آیا نوشته‌ات مرتب و منظم است؟

  • پاراگراف‌بندی درست:

    • 1 مقدمه

    • 2 (یا 3) بدنه

    • 1 نتیجه‌گیری

  • ایده‌ها باید ترتیب منطقی داشته باشن؛ جمله‌ها پشت هم «بیانگیزه» نیان.

  • از لینک‌کننده‌ها و کلمات ربط درست استفاده کنید (however, therefore, in addition, on the other hand…).

 Lexical Resource – لغات

  • استفاده از دامنه‌ی مناسب لغات (خیلی ساده و تکراری نباشه).

  • استفاده‌ی محدود و کنترل‌شده از لغات سطح بالاتر.

  • عدم تکرار افراطی یک کلمه (به‌خصوص در سؤال‌های مربوط به یک موضوع ثابت).

  • Spelling تا حد خوبی درست باشه.

 Grammar – ساختارها و دقت

  • ترکیبی از جمله‌های ساده، مرکب و پیچیده (اما قابل فهم).

  • اشتباهات گرامری نباید زیاد و تکراری باشن.

  • زمان‌ها، حروف اضافه، Articles، جمع و مفرد و … تا حد خوبی کنترل شده باشن.

پنج نوع اصلی سؤال در رایتینگ آیلتس تسک 2

در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2 معمولاً سؤال‌ها رو می‌شه توی ۵ دسته‌ی اصلی قرار داد:

  1. Opinion / Agree or Disagree

  2. Discussion (Discuss both views)

  3. Advantages & Disadvantages

  4. Problem & Solution (یا Causes & Solutions)

  5. Direct / Two-part Question (Double Question)

 نوع اول: Opinion (Agree or Disagree)

نمونه‌ی سؤال:

Some people think that online education is as effective as traditional classroom learning.
To what extent do you agree or disagree?

در این نوع سؤال، از شما می‌خوان نظر خودتون رو در مورد یک نظر کلی بگید. فرم‌های رایج:

  • Do you agree or disagree?

  • To what extent do you agree or disagree?

ساختار پیشنهادی:

  • مقدمه:

    • Paraphrase سؤال

    • Thesis: مشخص کنید کاملاً موافقید، کاملاً مخالفید یا تا حدی.

  • بدنه ۱:

    • ایده/دلیل اصلی + مثال

  • بدنه ۲:

    • ایده/دلیل دوم + مثال

  • نتیجه‌گیری:

    • خلاصه‌ی نظر + تأکید دوباره بر موضع شما

نکته‌ی مهم:
در این نوع سؤال، موضع شما باید واضح و ثابت باشه؛ یعنی وسط راه، نظر عوض نکنید یا خیلی مبهم ننویسید.

آموزش کامل رایتینگ تسک ۲ – Opinion Essay

اگر می‌خوای دقیق و اصولی یاد بگیری چطور به سوالات
Agree / Disagree
جواب بدی و نظرت رو شفاف، منطقی و نمره‌آور بنویسی،
این راهنمای جامع بهت کمک می‌کنه ساختار درست تسک ۲ رو
قدم‌به‌قدم
یاد بگیری و به نمره
Band 7+
برسی.


✍️ مطالعه مقاله: Opinion Essay —
Agree / Disagree

شامل: تحلیل دقیق سوال، ساختار Introduction / Body / Conclusion،
قالب آماده نوشتن، خطاهای رایج، و نمونه پاسخ نمره 7 و 8

 نوع دوم: Discussion (Discuss both views and give your opinion)

نمونه‌ی سؤال:

Some people believe that children should start school as early as possible, while others think they should start at least at the age of 7.
Discuss both views and give your own opinion.

این نوع سؤال دو دیدگاه متضاد رو مطرح می‌کنه و از شما می‌خواد:

  1. هر دو دیدگاه رو بحث کنید.

  2. نظر خودتون رو هم بگید.

ساختار پیشنهادی:

  • مقدمه:

    • Paraphrase سؤال

    • Thesis: اشاره کنید که هر دو نظر رو بررسی می‌کنید و موضع خودتون چیه.

  • بدنه ۱:

    • توضیح دیدگاه اول + دلیل + مثال

  • بدنه ۲:

    • توضیح دیدگاه دوم + دلیل + مثال

  • (بدنه ۳ اختیاری):

    • اگر خواستید، پاراگراف جدا فقط برای نظر خودتون بنویسید.

  • نتیجه‌گیری:

    • جمع‌بندی دیدگاه‌ها + تأکید روی نظر نهایی شما

اشتباه رایج:
فقط یکی از دیدگاه‌ها رو توضیح دادن و دیگری رو ول کردن. این باعث افت Task Response می‌شه.

نوع سوم: Advantages & Disadvantages

نمونه‌ی سؤال:

Many people choose to work abroad after graduating from university.
What are the advantages and disadvantages of this trend?

این نوع سؤال از شما می‌خواد مزایا و معایب یک موضوع رو بررسی کنید. گاهی هم می‌گه:

  • Do the advantages outweigh the disadvantages?

که اون‌وقت باید نظر نهایی هم بدید.

ساختار پیشنهادی (حالت ساده: فقط مزایا/معایب):

  • مقدمه

  • بدنه ۱: مزایا + مثال

  • بدنه ۲: معایب + مثال

  • نتیجه‌گیری: خلاصه‌ی کلی بدون نظر قوی (اگر سؤال نظر نخواسته)

ساختار پیشنهادی (حالت outweigh):

  • مقدمه: پارافرایز + Thesis (بگید کدوم طرف سنگین‌تره)

  • بدنه ۱: طرفی که به نظر شما قوی‌تره (مثلاً advantages)

  • بدنه ۲: طرف ضعیف‌تر + توضیح اینکه چرا در مجموع مهم‌تر نیست

  • نتیجه‌گیری: تأکید دوباره بر اینکه مزایا/معایب outweigh می‌کنن

 نوع چهارم: Problem & Solution (یا Causes & Solutions)

نمونه‌ی سؤال:

Nowadays, many cities are facing serious traffic congestion.
What problems does this cause and what measures can be taken to tackle this issue?

اینجا باید:

  • مشکلات (problems) یا علل (causes) رو توضیح بدید
  • راه‌حل‌ها (solutions) رو پیشنهاد بدید

ساختار پیشنهادی:

  • مقدمه

  • بدنه ۱:

    • مشکل/علت اول + توضیح + مثال

    • (اگر جا داشت) مشکل/علت دوم

  • بدنه ۲:

    • راه‌حل اول + جزئیات + مثال

    • راه‌حل دوم (اختیاری)

  • نتیجه‌گیری:

    • جمع‌بندی کلی + جمله‌ی کلی در مورد آینده

نکته:
راه‌حل‌ها باید قابل اجرا و منطقی باشن؛ مثلاً نگید «government should solve all problems» بدون توضیح.

 نوع پنجم: Direct / Two-part Question (Double Question)

نمونه‌ی سؤال:

Many people watch foreign films rather than locally produced movies.
Why is this the case?
Should governments provide financial support for local film industries?

اینجا معمولاً دو سؤال واضح دارید که هر دو باید جواب داده بشن.

فرم‌های رایج:

  • Why is this? Is this a positive or negative development?

  • What are the reasons for this? How can this be improved?

ساختار پیشنهادی:

  • مقدمه: پارافرایز + اشاره کلی به اینکه دو سؤال رو جواب می‌دید
  • بدنه ۱: جواب سؤال اول + مثال
  • بدنه ۲: جواب سؤال دوم + مثال
  • نتیجه‌گیری: خلاصه‌ی دو جواب

اشتباه رایج:
فقط به یک سؤال جواب دادن یا برای دومی یک جمله‌ی نصفه و نیمه نوشتن.

ساختار کلی یک تسک 2 استاندارد

برای آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2 یکی از مهم‌ترین چیزها اینه که یک ساختار ثابت داشته باشید که مغزتون بهش عادت کنه.

 تعداد پاراگراف‌ها

الگوی ساده و امن:

  • پاراگراف 1 – مقدمه

  • پاراگراف 2 – بدنه 1

  • پاراگراف 3 – بدنه 2

  • (پاراگراف 4 – بدنه 3 در صورت نیاز)

  • پاراگراف آخر – نتیجه‌گیری

برای بیشتر سؤال‌ها، ۴ پاراگراف کافیه (Intro + 2 Body + Conclusion).
اگر ایده زیاد و کنترل‌شده دارید، گاهی ۵ پاراگراف هم اوکی‌ست.

 مقدمه (Introduction)

یک مقدمه‌ی خوب معمولاً دو بخش داره:

  1. Paraphrase سؤال

  2. Thesis statement (جمله‌ی موضع)

مثال (برای Opinion):

Many people believe that online learning can replace traditional classrooms.
Paraphrase:
In recent years, it has been argued that virtual courses could take the place of face-to-face classes.
Thesis:
I completely disagree with this idea because online education cannot fully replicate the social and academic benefits of a real classroom.

ایده اینه که مقدمه‌تون کوتاه، شفاف و مستقیم باشه؛ نه 5–6 خط.

 پاراگراف‌های بدنه (Body Paragraphs)

هر پاراگراف بدنه بهتره ساختار زیر رو داشته باشه:

  1. Topic sentence (جمله‌ی موضوعی)
  2. توضیح بیشتر
  3. مثال (واقعی یا نیمه‌ساختگی)
  4. نتیجه‌ی کوچک/جمع‌بندی همان پاراگراف

این مدل باعث می‌شه Coherence & Cohesion قوی‌تر بشه.

 نتیجه‌گیری (Conclusion)

  • نباید خیلی طولانی باشه (۲–۳ جمله کافی است).

  • ایده‌ی جدید نباید اضافه کنید.

  • فقط:

    • خلاصه‌ی کوتاه از نکات اصلی

    • تأکید دوباره روی موضع/نتیجه‌ی کلی

مراحل قدم به قدم نوشتن رایتینگ تسک 2

بیایید یک فلو کلی برای نوشتن در روز آزمون داشته باشیم:

 خواندن و تحلیل سؤال (۲–۳ دقیقه)

  • نوع سؤال رو تشخیص بدید: Opinion؟ Discussion؟ Problem/Solution؟

  • Keywords رو خط بکشید: موضوع اصلی، گروه‌ها، زمان، مکان و …

  • نگاه کنید ببینید چند تا سؤال داخلش هست (به‌خصوص در Double Question).

Brainstorm ایده‌ها (۳–۴ دقیقه)

  • سریع ۲–۳ ایده‌ی اصلی برای هر بخش یادداشت کنید.

  • سراغ مثال‌های ساده و واقعی برید (مثلاً تجربه‌ی جامعه‌ی خودتون).

  • ایده‌های خیلی پیچیده لازم نیست؛ مهم وضوح و ربط داشتنه.

طرح کلی (Outline)

روی کاغذ پاسخ، خیلی سریع بنویسید:

  • Intro: paraphrase + thesis

  • BP1: main idea 1 + example

  • BP2: main idea 2 + example

  • Conclusion: summary + final opinion

این طرح کلی کمک می‌کنه وسط راه گم نشید و نوشته‌اتون شلخته نشه.

 نوشتن متن اصلی (۲۵–۳۰ دقیقه)

  • جمله‌ها رو نسبتاً ساده نگه دارید؛
    «ساده + درست + واضح» بهتر از «پیچیده + پر از خطا» است.

  • از linking words به‌شکل طبیعی استفاده کنید (اما نه در هر جمله!).

چک کردن و ادیت (۳–۵ دقیقه)

در آخر، سریع این‌ها رو چک کنید:

  • تعداد کلمات (چشم‌گیری: کمتر از ۲۵۰ نباشه)

  • Articles (a / an / the)، جمع و مفرد، سوم‌شخص مفرد s

  • Spelling کلمات پرتکرار

  • آیا مستقیم به سؤال جواب دادید یا نه؟

اشتباهات رایج در رایتینگ آیلتس تسک 2

در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2، اگر فقط این بخش رو جدی بگیرید، واقعاً می‌تونه چند دهم نمره بالا بکشه.

 جواب ندادن کامل به سؤال

  • فقط یک طرف سؤال رو جواب می‌دن (مثلاً در Double Question).
  • در Discussion فقط یک دیدگاه رو توضیح می‌دن.
  • در Problems & Solutions فقط مشکل می‌نویسن، راه‌حل نمی‌دن.

 Off-topic شدن (خارج از موضوع)

  • کلی حرف‌های عمومی درباره‌ی «زندگی مدرن» می‌زنن، اما به موضوع دقیق سؤال نمی‌چسبن.
  • مثال‌ها ربط دقیق به موضوع ندارن.

 پاراگراف‌بندی ضعیف

  • کل متن رو در دو پاراگراف بلند می‌نویسن.
  • وسط پاراگراف موضوع رو عوض می‌کنن.
  • پاراگراف بدون topic sentence.

حفظ کردن قالب‌های تقلبی

مثلاً:

Nowadays, this is a controversial issue that has attracted much attention from the general public…

این جور جملات کلیشه‌ای و حفظی برای ممتحن کاملاً شناخته‌شده‌ست و نمره‌ی خاصی نمی‌ده؛ حتی ممکنه Task Response رو ضعیف جلوه بده.

زیاده‌روی در لغات سخت

  • تلاش می‌کنن هر کلمه رو با مترادف عجیب عوض کنن.
  • نتیجه: متن مصنوعی و پر از collocation های اشتباه.
  • بهتره ۸۰٪ متن با لغات «طبیعی و درست» باشه، ۲۰٪ لغات قوی‌تر.

غلط‌های تکراری و بنیادی گرامری

  • مشکل دائمی با زمان‌ها (مثلاً همیشه Present Simple می‌نویسن)
  • اشتباه در ساختار شرطی‌ها، جمله‌واری‌ها، passive
  • مشکل با word order (ترتیب کلمات در جمله)

 زیر ۲۵۰ کلمه نوشتن

  • خیلی‌ها از ترس غلط گرامری، کوتاه می‌نویسن.
  • ولی زیر ۲۵۰ کلمه بودن، مستقیماً نمره‌ی Task Response رو می‌کشه پایین.

واژگان و ساختارهای کاربردی برای تسک 2

در این بخش چند دسته کلمات و عبارت‌های کاربردی برای رایتینگ آیلتس تسک 2 می‌ذاریم که بتونید توی متن‌های خودتون استفاده کنید.

برای بیان نظر (Opinion)

  • In my opinion, …
  • I strongly believe that …
  • I am convinced that …
  • It seems to me that …

مثال:

In my opinion, governments should invest more in public transport rather than building new roads.

 برای اضافه کردن ایده (Addition)

  • Furthermore, …
  • In addition, …
  • Moreover, …
  • Besides, …

 برای تضاد و مقایسه (Contrast)

  • However, …
  • On the other hand, …
  • In contrast, …
  • While it is true that…, …

مثال:

Many people prefer to shop online; however, traditional stores still play an important role in local communities.

 علت و معلول (Cause & Effect)

  • because of …
  • due to …
  • as a result, …
  • therefore, …
  • consequently, …

مثال:

Due to the high cost of living in big cities, many young people decide to move back to their hometowns.

 مثال زدن (Examples)

  • For example, …
  • For instance, …
  • Such as …
  • A good example of this is …

 نتیجه‌گیری (Conclusion)

  • In conclusion, …
  • To sum up, …
  • To conclude, …
  • Overall, …

واژگان موضوعی پرتکرار در تسک 2

چند تا موضوع رایج و واژگان مهم هرکدوم:

Education

  • curriculum, syllabus, vocational training, higher education, tuition fees, literacy rate

Environment

  • pollution, climate change, renewable energy, fossil fuels, carbon emissions, conservation

Technology

  • artificial intelligence, automation, digital devices, social media, privacy, cyberbullying

Health

  • obesity, life expectancy, balanced diet, mental health, sedentary lifestyle, healthcare system

Society

  • ageing population, urbanisation, migration, social inequality, crime rate

برای آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2 پیشنهاد خوب اینه که به‌جای حفظ کردن لیست‌های طولانی، برای هر موضوع ۱۰–۱۵ واژه‌ی کلیدی رو واقعاً یاد بگیرید و در چند متن مختلف استفاده کنید.

مدیریت زمان در رایتینگ تسک 2

چون تسک 2 هم مهم‌تره هم نمره‌ی بیشتری داره، بهتره حدود ۴۰ دقیقه براش کنار بذارید.

یک الگوی پیشنهادی:

  • 5–7 دقیقه:

    • تشخیص نوع سؤال

    • Brainstorm ایده‌ها

    • نوشتن طرح کلی (Outline)

  • 25–30 دقیقه:

    • نوشتن کامل متن

  • 3–5 دقیقه:

    • چک نهایی (Grammar, Spelling, Word count)

نکته:
اگر معمولاً کند می‌نویسید، توی تمرین‌های خونه خودتون رو به ۳۵ دقیقه برسونید که سر آزمون با استرس، به ۴۰ دقیقه برسید.

بخش سؤال‌های رایج (FAQ) درباره رایتینگ آیلتس تسک 2

در این بخش، چند سؤال متداول درباره‌ی آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2 رو جواب می‌دیم.

 چند تا پاراگراف باید بنویسم؟

الگوی امن:

  • ۴ پاراگراف:

    • 1 مقدمه

    • 2 بدنه

    • 1 نتیجه‌گیری

برای بعضی سؤال‌ها (مثلاً Discussion + opinion) می‌تونید ۵ پاراگراف بنویسید، اما حواستون به زمان و تکراری نشدن نوشته باشه.

 چند تا ایده در هر پاراگراف کافی است؟

معمولاً یک ایده‌ی اصلی + توسعه + مثال، کاملاً کافیه.
نیازی نیست در هر پاراگراف ۳–۴ تا ایده ریز ریز بریزید. این فقط متن رو سطحی می‌کنه.

می‌تونم مثال شخصی بزنم؟

بله، تا وقتی:

  • خیلی غیررسمی نشه.

  • با موضوع مرتبط باشه.

  • به زبان نسبتاً آکادمیک بیان بشه.

مثلاً:

For example, when I studied at university, many of my classmates relied heavily on online resources instead of printed books.

اینه اوکیه. ولی:

For example, my uncle once told me a funny story about…

این زیادی غیررسمی و بی‌ربطه.

 از “I” و “we” استفاده کنم یا نه؟

  • در Opinion essays و در بخش‌های مربوط به نظر شخصی، استفاده از I کاملاً پذیرفته‌ست.

  • فقط زیاده‌روی نکنید؛ هر جمله رو با I شروع نکنید.

  • از “we” کمتر استفاده کنید، مگر وقتی منظور «ما به‌عنوان جامعه/انسان‌ها»ست.

چند تا لغت “سخت” لازم دارم؟

هیچ الزامی نیست هر جمله یک لغت C1/C2 داشته باشه.
به‌طور کلی:

  • ۸۰٪ متن: لغات طبیعی، متوسط، درست

  • ۲۰٪: لغات سطح بالاتر، collocation های قوی

  • مهم اینه که غلط نباشن و طبیعی به‌نظر برسن.

 اگر کمتر از ۲۵۰ کلمه بنویسم چی می‌شه؟

  • زیر ۲۵۰ کلمه = Underlength

  • Task Response کاهش پیدا می‌کنه.

  • ممکنه بقیه‌ی معیارها هم غیرمستقیم آسیب ببینن چون احتمالاً ایده‌ها کامل توسعه داده نشدن.

تسک 2 در آکادمیک و جنرال چه فرقی داره؟

  • شکل کلی سؤال، طول متن، زمان و معیار نمره‌دهی یکسانه.

  • تنها تفاوت، موضوع‌هاست که در جنرال ممکنه کمی روزمره‌تر باشن.

  • هر چیزی که برای آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2 یاد می‌گیرید، برای هر دو ماژول قابل استفاده است.

 اگر نظر شخصی‌م خلاف “واقعیت” باشه نمره کم می‌شه؟

نه. ممتحن دنبال درست یا غلط بودن نظر شما نیست؛ دنبال اینه که چقدر واضح، منظم و دقیق اونو بیان کردید. لازم نیست نظر واقعی‌تون رو بنویسید؛ نظرِ «نوشتنی‌تر» رو انتخاب کنید.

از مثال‌های آماری و عددی استفاده کنم؟

اگر طبیعی و قابل باور باشن، بله. لازم نیست کاملاً واقعی باشن، اما خیلی هم اغراق نکنید. مثلاً:

Recent studies have shown that…
A survey conducted in 2020 revealed that…

به‌صورت کلیشه‌ای و حفظی اگر استفاده بشن، ارزش خاصی اضافه نمی‌کنن؛ اما اگر خوب توی متن جا داده بشن، کمک می‌کنن.

جمع‌بندی

در این راهنمای جامع برای آموزش رایتینگ آیلتس تسک 2 این موارد مرور شد:

  • اهمیت تسک 2 و نقش آن در نمره‌ی نهایی رایتینگ

  • چهار معیار اصلی نمره‌دهی و انتظاری که ممتحن‌ها دارند

  • پنج نوع اصلی سؤال تسک 2 و ساختار پیشنهادی برای هرکدام

  • ساختار کلی یک متن استاندارد (مقدمه، بدنه، نتیجه‌گیری)

  • مراحل قدم به قدم نوشتن تسک 2

  • اشتباهات رایج که باعث افت نمره می‌شوند

  • واژگان و ساختارهای زبانی کاربردی

  • مدیریت زمان و پاسخ به سؤال‌های متداول

  • تمامی این موارد طبق گایدلاین خود کمبریج و آی دی پی توسط حسین میرزاده با بیش از 13 سال سابقه تدریس نوشته شده و میتونید با خیال راحت ازین مطالب استفاده کنید.

✍️ می‌خوای رایتینگت مثل ممتحن آیلتس تصحیح بشه؟

اگر می‌خوای دقیق بدونی نمره‌ت چند میشه، اشکالاتت کجان
و چطور می‌تونی رایتینگت رو به نمره‌ای که می‌خوای برسونی —
چه Band 6 باشه، چه 7 یا 8 —
همین حالا خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس فیلـموزبان رو ببین 👇


🚀 مشاهده خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس

/0 دیدگاه/توسط
,

آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts)

فهرست مطالب

آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس - نمودارهای ترکیبی (mixed charts) تصویر شاخص

آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس - نمودارهای ترکیبی (mixed charts)

تا این‌جا شش نوع سؤال اصلی تسک ۱ را پوشش داده‌ایم:
لاین‌گرف‌ها، بارچارت‌ها، پای‌چارت‌ها، جداول، نقشه‌ها و پلان‌ها، و فرآیندها (diagrams & processes).
حالا نوبت می‌رسد به آن سؤال‌هایی که طراح آزمون تصمیم گرفته همه‌ی این‌ها را قاطی کند؛ یعنی:

  • یک ترکیب از دو نمودار (مثلاً line + bar, bar + table, bar + pie)
  • یا نمودار + جدول
  • گاهی هم نمودار + فرآیند یا نقشه

در این مقاله می‌خواهیم یک راهنمای کامل برای آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) داشته باشیم؛ جایی که یاد بگیری:

  • وقتی دو یا سه visual مختلف کنار هم می‌بینی، از کجا شروع کنی؛
  • چطور overview بنویسی که همه را پوشش بدهد؛
  • چطور بدنه را طوری تقسیم کنی که نه شلوغ شود، نه ناقص؛
  • و با چه واژگان و ساختارهایی بین visualها ارتباط برقرار کنی.

می‌خوای بیشتر در مورد آیلتس بدونی؟ 🎯

برای مطالعه مقاله جامع و کامل درباره آزمون آیلتس و بخش رایتینگ
می‌تونی از لینک زیر وارد صفحه‌ی اختصاصی رایتینگ آیلتس در Filmozaban بشی.


مطالعه مقاله جامع رایتینگ آیلتس

نمودارهای ترکیبی (mixed charts) یعنی چه؟

در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) منظور از mixed charts هر نوع سؤالی است که بیش از یک نمایش بصری داده دارد؛ مثل:

  • دو نمودار از یک نوع

    • دو bar chart در دو سال متفاوت

    • دو pie chart برای دو گروه مختلف

  • دو نمودار از دو نوع متفاوت

    • یک bar chart + یک line graph

    • یک pie chart + یک table

    • یک table + یک bar chart

  • نمودار + چیز دیگر

    • یک process + یک table از مقدار تولید

    • یک map + یک chart از تعداد گردشگر
      (این‌ها کمی نادرترند، ولی ممکن‌اند.)

نکته مهم در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) این است که:

قرار نیست هر نمودار را «جداگانه» توصیف کنی؛ باید رابطه و مکمل بودن آن‌ها را هم نشان بدهی.

انواع رایج سوالات نمودارهای ترکیبی

بیاییم چند مدل رایج را دسته‌بندی کنیم؛ این کمک می‌کند روز آزمون وقتی mixed chart می‌بینی، غافلگیر نشوی.

۱. دو نمودار زمانی (مثلاً line + bar)

یکی از ترکیب‌های محبوب:

  • یک line graph روند کلی را نشان می‌دهد؛
  • یک bar chart در کنار آن، جزئیات مربوط به چند گروه خاص را.

مثال فرضی:

  • line graph → تعداد کل دانشجویان بین سال‌های ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۰
  • bar chart → درصد دانشجویان داخلی و بین‌المللی در چند سال مشخص

در این نوع سؤال‌ها، در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) باید:

  • اول بفهمی هرکدام چه جنبه‌ای از داده را نشان می‌دهند؛
  • بعد overviewی بنویسی که هر دو را در یک تصویر کلی جمع کند (مثلاً رشد کلی + تغییر ترکیب).

۲. نمودار + جدول (chart + table)

یک مدل خیلی کلاسیک:

  • bar chart → میزان مصرف یک چیز در چند کشور
  • table → درصد رشد یا کاهش نسبت به یک سال دیگر

یا:

  • line graph → تغییر دما در طول ماه‌ها
  • table → میزان بارندگی در همان ماه‌ها

در اینجا، جدول معمولاً عددهای دقیق‌تر یا اطلاعات مکمل را می‌دهد؛
وظیفه‌ی تو در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) این است که:

  • نمودار را برای الگوهای کلی (trends)
  • و جدول را برای جزئیات مهم و مقایسه‌های دقیق استفاده کنی.

۳. دو نمودار ترکیب «کلی + جزئی»

گاهی یکی از visualها «تصویر کلی» می‌دهد و دیگری روی بخشی از آن zoom می‌کند:

  • pie chart → سهم کلی ۴ منبع انرژی
  • bar chart → مصرف همان منابع در دو کشور یا در دو سال

اینجا باید حواست باشد که قسمت دوم را جدا و بی‌ربط توضیح ندهی؛
بلکه نشان بدهی چطور نمودار دوم، جزئیات نمودار اول را توضیح می‌دهد.

۴. ترکیب‌های خاص‌تر (chart + process / chart + map)

این‌ها کمتر می‌آیند ولی برای کامل بودن آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) بد نیست اشاره کنیم:

  • process + table
  • map + bar chart
  • pie chart + diagram

در این مدل‌ها معمولاً:

  • یک visual «چطور» را نشان می‌دهد (فرآیند یا تغییر مکان‌ها)،
  • دیگری «چقدر» را (مقدار/درصد/تعداد).

ساختار کلی جواب مشابه است؛ فقط باید در overview و بدنه طوری بنویسی که هر دو نوع اطلاعات (how + how much) دیده شوند.

چطور یک سوال mixed charts را تحلیل کنیم؟

قبل از نوشتن، لازم است بتوانی سؤال را به زبانی ساده برای خودت توضیح بدهی. برای آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) این روال ساده جواب می‌دهد:

مرحله ۱: برای هر نمودار یک جمله ساده بساز

مثلاً:

  • «این line graph تعداد X در طول زمان را نشان می‌دهد.»
  • «این bar chart نشان می‌دهد این X در کشورهای مختلف چطور فرق دارد.»

اگر سه تصویر داری، برای هر کدام یک جمله‌ی خیلی ساده.
این کار کمک می‌کند بفهمی هر visual چه نقشی دارد.

مرحله ۲: شباهت‌ها و ارتباط‌ها را پیدا کن

بین نمودارها از خودت بپرس:

  • کدام‌شان کلی است، کدام جزئی؟
  • کدام روند را نشان می‌دهد، کدام مقایسه را؟
  • آیا هر دو درباره همان واحد/موضوع حرف می‌زنند (مثلاً درصد / میلیون نفر / دلار)؟

این نکات بعداً در overview و در جمله‌های ربط‌دهنده بین پاراگراف‌ها خیلی مهم می‌شوند.

مرحله ۳: ویژگی‌های اصلی (key features) را انتخاب کن

برای هر visual جداگانه:

  • ۲–۳ نکته‌ی مهم را علامت بزن (بیشترین، کمترین، بزرگ‌ترین تغییر، الگوی کلی).
  • بعد نگاه کن ببین بین دو نمودار چه رابطه‌ای پیدا می‌کنی:

    • وقتی در نمودار اول افزایش داریم، در نمودار دوم چه چیزی اتفاق می‌افتد؟

    • آیا یک گروه در هر دو نمودار برجسته است؟

در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) هنر اصلی این است که بین visualها پل بزنی.

مرحله ۴: تصمیم بگیر بدنه را چطور تقسیم کنی

معمولاً دو روش اصلی داریم:

  1. پاراگراف‌بندی بر اساس نمودار

    • Body 1 → توضیح visual اول

    • Body 2 → توضیح visual دوم + ارتباط بین هر دو

  2. پاراگراف‌بندی بر اساس موضوع/گروه

    • Body 1 → گروه/بازه‌های زمانی A

    • Body 2 → گروه/بازه‌های زمانی B (در هر دو نمودار)

برای اکثر سؤال‌های معمولی، روش ۱ ساده‌تر و امن‌تر است، مخصوصاً اگر تازه داری mixed charts تمرین می‌کنی.

ساختار استاندارد پاسخ برای نمودارهای ترکیبی

در ادامه‌ی سری مقاله‌ها، در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) هم همان ساختار چهاربخشی را پیشنهاد می‌کنیم:

۱. Introduction – معرفی سؤال

در Introduction فقط باید کلاً بگویی چه چیزی نشان داده شده، بدون تحلیل:

  • The bar chart shows…
  • The line graph illustrates…
  • The table provides information about…

برای mixed charts، کافی است هر دو (یا سه) را در یک جمله/دو جمله پوشش بدهی:

The bar chart compares X in five countries, while the line graph shows how Y changed between 2000 and 2020.

۲. Overview – تصویر کلی از همه‌ی نمودارها

در overview باید:

  • هر دو visual را ببینی،
  • ۲–۳ نکته‌ی خیلی کلی را بگویی، بدون عدد و جزئیات ریز.

مثلاً در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) می‌توانی overview را این‌طور بسازی:

  • اشاره به trend کلی در نمودار اول
  • اشاره به الگوی اصلی یا بزرگ‌ترین تفاوت‌ها در نمودار دوم
  • و اگر ارتباط واضحی هست، یک جمله که آن را وصل کند.

نمونه‌ی فرضی:

Overall, the bar chart shows that X was highest in A and lowest in C, while the line graph indicates a steady increase in Y over the period. It is also clear that the country with the highest X generally had the highest Y.

۳. Body Paragraph 1 – تمرکز بر visual اول (با کمی ربط)

در این پاراگراف:

  • مهم‌ترین اعداد و الگوهای نمودار اول را توضیح بده؛
  • از extremeها شروع کن (بیشترین/کمترین)، نه از چپ به راست.
  • اگر جایی ارتباطی با نمودار دوم به‌چشم می‌خورد، خیلی کوتاه اشاره کن، ولی هنوز تمرکزت روی اولی باشد.

۴. Body Paragraph 2 – visual دوم + ارتباط بین هر دو

در پاراگراف دوم:

  • الگوهای اصلی و جزئیات مهم visual دوم را توضیح بده؛
  • حتماً از چند جمله‌ی مقایسه‌ای و ربط‌دهنده استفاده کن:

    • while, whereas, in contrast, similarly, by comparison…

  • اگر ارتباط منطقی بین نمودارها هست، اینجا جا برای برجسته‌کردن آن است.

در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) نکته‌ی طلایی این است که Body 2 فقط «شرح نمودار دوم» نباشد، بلکه رابطه و مقایسه با نمودار اول هم دیده شود.

لغات و عبارات کلیدی برای mixed charts

چون در نمودارهای ترکیبی معمولاً باید بین visualها پل بزنی، به یک سری لغت و عبارت مخصوص نیاز داری.

۱. اشاره به نمودارها

  • according to the bar chart…
  • as can be seen from the line graph…
  • the table shows that…
  • looking at the pie chart, it is clear that…

این‌ها در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) خیلی مهم‌اند، چون کمک می‌کنند خواننده گم نشود که الان داری درباره کدام visual حرف می‌زنی.

۲. ربط و مقایسه بین نمودارها

  • while / whereas
  • in contrast / by contrast
  • on the other hand
  • similarly / in a similar pattern
  • this pattern is reflected in…
  • this contrasts with the bar chart, which shows…

نمونه:

While the bar chart shows that A had the highest overall figure, the line graph indicates that its growth over time was relatively modest.

۳. زبان توصیف داده‌ها مثل بقیه تسک ۱

تمام آن چیزهایی که در مقالات لاین، بارچارت، پای و جدول گفتیم اینجا هم به کار می‌آیند:

  • rise, increase, grow, decline, fall, fluctuate…
  • the highest / the lowest / slightly higher than / significantly lower than…
  • account for, represent, make up…

فقط تفاوت آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) این است که باید مراقب باشی در هر جمله روشن باشد:

  • درباره کدام نمودار حرف می‌زنی،
  • و آیا داری «داخل یک نمودار» مقایسه می‌کنی یا «بین دو نمودار».

گرامر مهم در mixed charts

از نظر گرامری، mixed charts چیز خاص جدیدی نمی‌خواهند؛ ترکیبی از گرامر نمودارهاست. ولی چند نکته‌ی ظریف هست:

۱. زمان افعال

  • اگر همه‌ی داده‌ها در گذشته هستند → past simple
  • اگر از حال حرف می‌زند → present simple
  • اگر دو بازه‌ی زمانی مختلف دارد، معمولاً همه‌چیز در گذشته ساده نوشته می‌شود (چون از ۱۹۹۰ تا ۲۰۱۰ هر دو گذشته‌اند).

نکته مهم در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) این است که وسط متن زمان را بی‌دلیل عوض نکنی؛ اگر اول past simple را شروع کردی، ادامه هم past باشد تا وقتی واقعاً دلیل گرامری داری.

۲. جملات مقایسه‌ای و ربطی

mixed charts فرصت خوبی است برای نشان دادن تنوع ساختار:

  • While X increased steadily, Y remained stable.
  • Although A had the highest figure in the bar chart, it showed the slowest growth in the line graph.
  • In contrast to the bar chart, which focuses on overall totals, the table provides more detailed information for each category.

اگر در تمرین‌های آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) آگاهانه این ساختارها را بخواهی استفاده کنی، Grammar و Coherence هر دو هم‌زمان تقویت می‌شوند.

اشتباهات رایج در نمودارهای ترکیبی

بخش مهم کار ما در فیلموزبان همیشه این است که ببینیم دیگران کجا می‌لغزند تا تو نلغزی 😄 در mixed charts چند اشتباه تکراری می‌بینیم:

۱. توصیف هر نمودار «جدا» بدون هیچ ربطی

متن این‌طور می‌شود:

  • پاراگراف ۲ → فقط bar chart
  • پاراگراف ۳ → فقط line graph
  • هیچ جمله‌ای که بگوید این دو چه ربطی به هم دارند.

این برای نمره ۶–۶.۵ شاید بد نباشد، ولی برای بالاتر رفتن، در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) باید حداقل چند جملهٔ linking داشته باشی.

۲. غرق شدن در جزئیات هر نمودار

وقتی دو visual داری، اگر بخواهی هر عددی که میبینی را بنویسی:

  • هم وقتت تمام می‌شود،
  • هم متن شلوغ و خسته‌کننده می‌شود.

برای mixed charts، «انتخاب» مهم‌تر از «پوشش صددرصد» است.

۳. نوشتن دو تا overview جدا برای هر نمودار

مثلاً:

Overall, in the bar chart…
Overall, in the line graph…

این‌طوری انگار دو تا Task 1 جدا نوشته‌ای. در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) فقط یک overview داریم که باید هر دو را در یک تصویر کلی جمع کند.

۴. قاطی کردن واحدها

مثلاً:

  • یکی درصد است، دیگری میلیون نفر.
  • یا یکی پول است، دیگری تعداد.

گاهی داوطلب می‌نویسد: “The percentage of people increased to 5 million”
در حالی که این mixing units است و گرامری/منطقی درست نیست.

نکات طلایی برای نمره ۷ به بالا در mixed charts

یک چک‌لیست برای آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts):

  1. Paraphrase تمیز در Introduction برای هر visual، بدون افتادن در دام کپی‌پیست.

  2. یک overview واحد که هر دو نمودار را در دو سه جمله جمع کند.

  3. بدنه‌ی منظم: معمولاً یک پاراگراف برای visual اول، یکی برای دوم + چند جملهٔ linkage.

  4. تمرکز روی نکات کلیدی، نه روی ریزترین عددها.

  5. واژگان مناسب اشاره به نمودارها: according to the bar chart, as the table shows, etc.

  6. چند ساختار مقایسه‌ای/ربطی بین دو visual.

  7. حواست به واحدها، زمان افعال و دقت اعداد باشد.

بخش نمونه سؤال و دو پاسخ (۷ و ۸.۵+)

آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس - نمودارهای ترکیبی (mixed charts) نمونه سوال

در ادامه یک تسک واقعی از کتاب Cambridge IELTS 8 – Test 1 – Academic Writing Task 1 را می‌بینیم.
این سؤال یک نمودار دایره‌ای + یک جدول درباره‌ی دلایل تخریب زمین‌های کشاورزی در جهان و سه منطقه‌ی مختلف است؛ یعنی یک نمونه‌ی کامل از نمودارهای ترکیبی (mixed charts).

در این بخش دو پاسخ نمونه داریم:
پاسخ اول در سطح تقریبی Band 7–7.5 و پاسخ دوم در سطح Band 8.5+ است.
ابتدا پاسخ اول را با هم ببینیم:

نمونه پاسخ نمره +7:

We are presented with a pie chart and a table giving information about the causes of land degradation. The former gives details about worldwide reasons, while the latter specifies the percentage of land degraded in North America, Europe, and Oceania caused by the top three reasons. Overall, over-grazing and deforestation are the main causes, and Europe is affected the most.

As the pie chart shows, human interference has the largest impact on global land degradation. As the main reasons are over-grazing 35%, deforestation 30%, and over-cultivation 28%. Seven percent of worldwide agricultural land deteriorates for reasons labeled as “other” in the pie chart.

Turning to the table it can be seen that Europe is experiencing the harshest conditions with its forests, as it is losing 9.8% of its jungles, while the number is much less in the other two areas; only 1.7% in Oceania and a negligible 0.2% in North America.

Over-cultivation accounts for 3.3% of degraded land in North America and 7.7% in Europe. Oceania, however, is not affected with this. Over-grazing accounts for 1.5% in North America, 5.5% in Europe and 11.3% in Oceania. In total, Europe is affected the most with this phenomenon losing 23% of its agricultural land, Oceania is the second one with 13% and North America is the third with only 5%.

All in all the numbers in the table follow a similar trend as the numbers of the pie chart.

چرا این پاسخ حدود Band 7–7.5 است؟


این متن سؤال را به‌خوبی فهمیده، هر دو منبع داده (پای‌چارت و جدول) را پوشش می‌دهد، یک overview قابل قبول دارد و بیشتر اعداد مهم را درست گزارش می‌کند؛ برای همین از نظر Task Achievement و انسجام به‌راحتی در سطح ۷ قرار می‌گیرد.

در عین حال چند ضعف مانع نمره‌ی بالاتر می‌شوند: بعضی ساختارها از نظر گرامری و انسجام مشکل دارند (مثلاً جمله‌ی ناقص “As the main reasons are…” و جمله‌ی طولانی “In total, Europe is affected…” که یک comma splice / run-on است).

همچنین چند ترکیب لغوی طبیعی نیست (jungles به‌جای forests و not affected with this به‌جای affected by this) و جمله‌ی پایانی که می‌گوید اعداد جدول «روندی مشابه نمودار» دارند، کمی ساده‌سازی و از نظر معنایی دقیق نیست. مجموع این‌ها باعث می‌شود متن در بازه‌ی ۷ تا ۷.۵ بماند و به سطح ۸.۵ نرسد.

ایرادهای ریزی که باعث کاهش نمره میشه و نسخه‌های بهترش:

۱) جمله‌ی ناقص بعد از As the pie chart shows…

As the pie chart shows, human interference has the largest impact on global land degradation. As the main reasons are over-grazing 35%, deforestation 30%, and over-cultivation 28%.

  • مشکل:
    جمله‌ی دوم در واقع یک fragment است؛ As آمده ولی جمله‌ی کامل نشده، و از نظر انسجام هم awkward شده.

  • بهترش:

As the pie chart shows, human interference has the largest impact on global land degradation.
The main reasons are over-grazing (35%), deforestation (30%) and over-cultivation (28%).

۲) استفاده از jungles و تعبیر «losing 9.8% of its jungles»

  • مشکل ۱ (لغوی):
    jungles بیشتر تصویر جنگل‌های استوایی انبوه می‌دهد و توی متن‌های آکادمیکِ این‌چنینی معمولاً استفاده نمی‌شود؛ forests یا forest land طبیعی‌تر است.

  • مشکل ۲ (فکتی/منطقی):
    جدول می‌گوید «۹.۸٪ از زمین‌ها به دلیل deforestation تخریب شده»، نه این‌که «۹.۸٪ از جنگل‌ها از بین رفته‌اند».
    این level از نادقتی می‌تواند در TA کمی نمره کم کند.

بهترش:
…Europe is experiencing the harshest conditions, with 9.8% of its land being degraded as a result of deforestation…

یا

…with the highest figure for deforestation, at 9.8% of its agricultural land…

۳) semi-colon + fragment در جمله‌ی مقایسه‌ای

…while the number is much less in the other two areas; only 1.7% in Oceania and a negligible 0.2% in North America.

  • مشکل:
    بعد از سِمی‌کالن یک عبارت ناقص آمده که فعل ندارد (only 1.7%…). بهتر است این به جمله‌ی قبلی وصل بشه یا یک جمله‌ی کامل نوشته بشه.

  • بهترش:

…while the corresponding figures are much lower in the other two areas, at 1.7% in Oceania and a negligible 0.2% in North America.

۴) not affected with this

Oceania, however, is not affected with this.

  • مشکل:
    collocation درست affected by است نه affected with، و بهتر است cause هم دوباره نام برده شه، چون «this» کمی مبهم است.

  • بهترش:

Oceania, however, is not affected by over-cultivation.

۵) جمله‌ی خیلی بلند + comma splice در بخش جمع‌بندی جدول

In total, Europe is affected the most with this phenomenon losing 23% of its agricultural land, Oceania is the second one with 13% and North America is the third with only 5%.

  • مشکل‌های اصلی:

    • این جمله درواقع دو–سه جمله است که با کاما به‌هم چسبیده‌اند → comma splice / run-on.

    • affected the most with this phenomenon طبیعی نیست؛ معمولاً می‌گوییم is the most affected region.

    • Oceania is the second one از نظر سبک کمی محاوره‌ای و awkward است.

  • نسخه‌ی تمیزتر:

In total, Europe is the most affected region, with 23% of its agricultural land degraded.
Oceania comes second, at 13%, while North America is least affected, with only 5%.

۶) جمله‌ی پایانی: similar trend vs واقعیت داده‌ها

All in all the numbers in the table follow a similar trend as the numbers of the pie chart.

  • مشکل ۱ (واژه):
    trend معمولاً برای تغییر در طول زمان است؛ این‌جا بهتر است از pattern یا ranking استفاده شود.

  • مشکل ۲ (معنا):
    در واقع الگویی که در جدول می‌بینیم کاملاً شبیه نمودار جهانی نیست (مثلاً در جهان over-grazing در صدر است، در اروپا deforestation و over-cultivation خیلی مهم‌ترند).
    بنابراین جمله کمی بیش از حد ساده‌سازی شده.

  • بهترش:

All in all, the regional figures broadly reflect the global pattern, with over-grazing, deforestation and over-cultivation appearing as the main causes of land degradation.

یا حتی بهتر

All in all, although the exact proportions differ, the table broadly reflects the global ranking of the main causes shown in the pie chart.

و نکات ریز دیگر…

حالا پاسخ دوم را با هم ببینیم:

نمونه پاسخ دوم (Band 8.5+)

 

The pie chart illustrates the main causes of global land degradation, while the table compares how these factors affected three regions—North America, Europe and Oceania—during the 1990s. Overall, over-grazing was the most significant cause worldwide, and Europe experienced the highest proportion of degraded land among the three regions.

According to the pie chart, over-grazing accounted for the largest share of land degradation globally (35%), followed by deforestation at 30% and over-cultivation at 28%. The remaining 7% resulted from other, less common factors.

The table shows that Europe was the most severely affected region, with 23% of its agricultural land degraded. This was mainly due to deforestation (9.8%) and over-cultivation (7.7%), while over-grazing contributed a further 5.5%. Oceania experienced a total degradation of 13%, most of which resulted from over-grazing alone (11.3%), as the region recorded no degradation from over-cultivation. By contrast, North America saw only 5% of its land degraded, with over-cultivation (3.3%) being the principal cause.

In summary, Europe suffered the greatest decline in land quality, although the global ranking of the main causes was broadly reflected across the regions.

چرا این پاسخ در سطح Band 8.5+ است؟


در این متن، پارافریز سؤال کاملاً طبیعی است، overview هر دو منبع داده را در یک تصویر کلی جمع می‌کند (مهم‌ترین علت جهانی + شدیدترین منطقه)، در بدنه داده‌های کلیدی جدول و نمودار را دقیق و بدون خطای فکتی گزارش می‌کند و بین آن‌ها ارتباط منطقی برقرار می‌شود (مثلاً این‌که علت اصلی در هر منطقه چه تفاوتی با الگوی جهانی دارد).

واژگان متنوع و دقیق هستند (accounted for the largest share, most severely affected region, contributed a further…, recorded no degradation, by contrast…) و ساختارهای گرامری پیچیده با دقت بالا به کار رفته‌اند، بدون خطای محسوس.

تنها جایی که می‌شد برای نمره‌ی ۹ کمی بیشتر کار کرد، شاید افزودن یک مقایسه‌ی کلی دیگر درباره‌ی تفاوت الگوی علل در هر منطقه بود، اما در مجموع این پاسخ کاملاً در رنج ۸–۸.۵ (با شانس ۹) قرار می‌گیرد و الگوی خوبی برای جواب‌های نمره‌بالای تسک‌های ترکیبی است.

سوالات متداول درباره نمودارهای ترکیبی در تسک ۱

آیا باید حتماً هر دو نمودار را با یک نسبت مساوی توضیح بدهم؟

نه؛ مهم این است که هر دو پوشش داده شوند و overview هر دو را ببیند. ممکن است در یک سؤال، نمودار اول مهم‌تر باشد و نمودار دوم فقط مکمل. مهم این است که این نسبت را از خود «سؤال» و داده‌ها بفهمی، نه از یک قانون ثابت.

آیا می‌توانم فقط روی یکی از نمودارها تمرکز کنم؟

خیر. اگر یک visual را عملاً نادیده بگیری، Task Achievement به شدت ضربه می‌خورد. در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) همیشه می‌گوییم:

حتی اگر یک نمودار خیلی ساده است، باید حداقل چند جملهٔ معنادار درباره‌اش بنویسی.

چطور زمان را مدیریت کنم؟

زمان پیشنهادی:

  • ۳–۴ دقیقه → تحلیل سؤال و نوشتن overview
  • ۱۰–۱۲ دقیقه → نوشتن بدنه
  • ۲–۳ دقیقه → چک نهایی

چون mixed charts دو منبع داده دارند، مرحله‌ی تحلیل کمی زمان‌برتر است، ولی اگر ساختار ثابت داشته باشی، جبران می‌شود.

جمع‌بندی

در این مقاله سعی کردیم آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نمودارهای ترکیبی (mixed charts) را به زبان ساده ولی حرفه‌ای جمع کنیم:

  • فهمیدی mixed charts دقیقاً چه نوع سؤال‌هایی هستند؛
  • یاد گرفتی چطور هر visual را جداگانه و در عین حال در ارتباط با بقیه تحلیل کنی؛
  • یک ساختار چهارپاراگرافی استاندارد برای این نوع سؤال‌ها دیدی؛
  • واژگان و گرامر ویژه‌ی ربط دادن نمودارها را مرور کردیم؛
  • و اشتباهات رایج داوطلب‌ها را شناختی.
  • مثل همیشه منابع اصلی کمبریج رو فراموش نکنید و الکی برای منابع غیر رسمی وقت نگذارید.
  • اگر سرعت پیشرفت براتون مهمه حتما از خدمات تصحیح رایتینگ ما استفاده کنید.

✍️ می‌خوای رایتینگت مثل ممتحن آیلتس تصحیح بشه؟

اگر می‌خوای دقیق بدونی نمره‌ت چند میشه، اشکالاتت کجان
و چطور می‌تونی رایتینگت رو به نمره‌ای که می‌خوای برسونی —
چه Band 6 باشه، چه 7 یا 8 —
همین حالا خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس فیلـموزبان رو ببین 👇


🚀 مشاهده خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس

/0 دیدگاه/توسط
,

آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes)

فهرست مطالب

آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک فرآیندها (diagrams and processes)

رایتینگ آیلتس تسک یک فرآیندها - تصویر شاخص

در این مقاله می‌خواهیم خیلی دقیق و در عین حال ساده و کاربردی، سراغ آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 فرآیندها (diagrams and processes) برویم؛ همان سؤال‌هایی که شکل یک پروسه و یا دیاگرام دارند: از تولید قهوه فوری گرفته تا چرخه آب و رشد قورباغه!

اگر نمودارها و جداول را کم‌وبیش بلدی ولی وقتی یک process می‌بینی گیج می‌شی که «از کجا شروع کنم؟ چه زمانی به کار ببرم؟ چطور مراحل را به هم وصل کنم؟» این مقاله دقیقاً برای توست. در سایت فیلموزبان یک سری منسجم از آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 آکادمیک رو داریم که میتونی وقت بذاری و همشون رو مطالعه کنی.

می‌خوای بیشتر در مورد آیلتس بدونی؟ 🎯

برای مطالعه مقاله جامع و کامل درباره آزمون آیلتس و بخش رایتینگ
می‌تونی از لینک زیر وارد صفحه‌ی اختصاصی رایتینگ آیلتس در Filmozaban بشی.


مطالعه مقاله جامع رایتینگ آیلتس

فرآیندها در تسک ۱ آیلتس یعنی چه؟

در تسک ۱ آکادمیک، گاهی به جای نمودار (bar, line, pie) یا جدول، یک نمودار فرآیند (process diagram) بهت می‌دهند. این نوع سؤال‌ها معمولاً یکی از این دو مدل هستند:

  • فرآیندهای طبیعی
    مثل چرخه آب (water cycle)، چرخه زندگی پروانه، تشکیل باران، رشد گیاه و…
  • فرآیندهای انسانی/صنعتی
    مثل تولید سیمان، بازیافت بطری، تولید برق، آماده‌سازی قهوه فوری و…

وظیفه تو در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) این است که:

  • توضیح بدهی «چه چیزی» در حال رخ دادن است؛
  • از کجا «شروع» می‌شود و به کجا «می‌رسد»؛
  • چند مرحله (stages) دارد؛
  • و مهم‌ترین تغییرها و تبدیل‌ها در طول مسیر چه هستند.

نکته‌ی مهم: اینجا هم مثل نمودارها و جدول‌ها، اجازه نداری دلیل و تحلیلِ خارج از نمودار اضافه کنی؛ فقط باید همان چیزی را که می‌بینی، با زبان آکادمیک و منظم توصیف کنی.

انواع نمودار فرآیند در تسک ۱

برای حرفه‌ای شدن در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) خوب است انواع رایج process را بشناسی، چون هرکدام یک «حس» و زبان مخصوص خودشان را دارند.

۱. فرآیندهای خطی (Linear processes)

فرآیندهایی که یک شروع مشخص و یک پایان مشخص دارند و مراحل پشت سر هم می‌آیند:

  • تولید یک محصول (مثلاً سیمان، پنیر، قهوه)
  • پردازش آب آشامیدنی
  • روند پذیرش دانشجو در دانشگاه

این‌ها معمولاً از چپ به راست یا بالا به پایین با فلش نشان داده می‌شوند.
در این نوع سؤال‌ها، باید:

  • نقطه شروع (initial input) را مشخص کنی؛
  • نقطه پایان (final product / result) را مشخص کنی؛
  • و در overview حتماً به «تعداد مراحل» و شکل کلی فرآیند اشاره کنی.

۲. فرآیندهای چرخه‌ای (Cyclical processes)

فرآیندهایی که پایان‌شان دوباره به شروع برمی‌گردد (مثل دایره):

  • چرخه آب (water cycle)
  • چرخه زندگی حشره/حیوان
  • چرخه کربن و…

در این نوع، در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) باید حواست باشد در overview بگویی که:

  • فرآیند cyclical است، یعنی یک چرخه تکرار‌شونده است؛
  • نقطه‌ی آغاز و پایان ظاهری دارند، اما در واقع فرآیند می‌تواند بی‌نهایت بار تکرار شود.

۳. فرآیندهای طبیعی (Natural processes)

اینجا هیچ ماشین یا انسان مستقیم در شکل نیست؛ همه‌چیز توسط طبیعت انجام می‌شود:

  • تبخیر، تراکم، بارش (باران)
  • رشد دانه تا گیاه بالغ
  • چرخه زندگی قورباغه/پروانه

در این نوع از آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) معمولاً:

  • فاعل انسانی نداری، پس استفاده از مجهول (passive) کمتر است؛
  • بیشتر با فعل‌های طبیعی کار می‌کنی: evaporates, condenses, falls as rain, develops into…

۴. فرآیندهای انسانی/صنعتی (Man-made/Industrial processes)

در این‌ها معمولاً ماشین‌ها، مخزن‌ها، لوله‌ها، فیلترها، کوره‌ها و… را می‌بینی:

  • تولید سیمان و بتن
  • تولید برق از انرژی باد یا موج
  • بازیافت بطری‌های پلاستیکی
  • تولید شیر پاستوریزه

در اینجا در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) معمولاً:

  • فاعل مشخص نیست یا مهم نیست (مثلاً «کارگران» را نمی‌بینی)،
  • برای همین از مجهول (passive) زیاد استفاده می‌شود:

    • is crushed, is heated, is mixed, is poured, is packaged, is transported

۵. فرآیندهای ترکیبی (Mixed diagrams)

گاهی در یک سؤال، هم فرآیند داری هم نمودار دیگر (bar chart, pie chart).
مثلاً:

  • ابتدا یک process نشان می‌دهد که برق چطور تولید می‌شود،
  • و کنار آن یک bar chart نشان می‌دهد که هر نوع نیروگاه چه سهمی در تولید برق دارد.

در چنین مواردی، مهارت‌های آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) باید با مهارت نمودارها ترکیب بشه. ساختار کلی مشابه است، اما باید حواست باشد که:

  • هم فرآیند را توضیح بدهی،
  • هم داده‌های عددی نمودار را خلاصه کنی.

چطور یک فرآیند را مرحله‌به‌مرحله تحلیل کنیم؟

قبل از نوشتن، باید بتوانی فرآیند را «در ذهنت ببینی» و مسیر را کامل بفهمی. این پنج مرحله، پایه‌ی کار در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) است:

مرحله ۱: خواندن سؤال و عنوان

  • متن بالا/پایین تصویر را با دقت بخوان.
  • بفهم دقیقاً از تو چه می‌خواهند:

    • «Describe how cement is produced…»

    • «Summarise the life cycle of a frog…»

در همین مرحله، نوع فرآیند (طبیعی/انسانی، خطی/چرخه‌ای) را در ذهن خودت لیبل بزن.

مرحله ۲: پیدا کردن نقطه‌ی شروع و پایان

به فلش‌ها و ترتیب مراحل نگاه کن:

  • نقطه شروع چیست؟ (raw materials, rainfall, eggs, waste bottles…)
  • نقطه پایان چیست؟ (finished product, adult animal, clean water…)

این دو نقطه برای overview خیلی مهم‌اند؛ در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) تقریباً همیشه در overview باید بگویی:

  • فرآیند از X شروع می‌شود و در Y پایان می‌یابد؛
  • و شامل N مرحله است.

مرحله ۳: شمردن مراحل (stages)

  • تعداد مراحل اصلی را بشمار.
  • اگر دیاگرام خیلی ریز و شلوغ است، مراحل را به «بلاک‌های بزرگ‌تر» تقسیم کن.
  • مثلاً در تولید سیمان:
  1. خرد کردن سنگ
  2. ترکیب و آسیاب
  3. تولید پودر نهایی
  4. مخلوط شدن با مواد دیگر برای بتن

در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) معمولاً لازم نیست هر جزئیات ریز (مثل هر فلش کوچک) را جداگانه «مرحله» حساب کنی؛ مهم، flow کلی و مراحل اصلی است.

مرحله ۴: تشخیص گروه‌های منطقی

برای نوشتن بدنه (Body)، بهتر است مراحل را گروه‌بندی کنی:

  • در فرآیندهای تولیدی:

    • گروه ۱: آماده‌سازی مواد اولیه

    • گروه ۲: پردازش/تبدیل

    • گروه ۳: محصول نهایی

  • در فرآیندهای طبیعی:

    • گروه ۱: مراحل اولیه (تولد/تشکیل)

    • گروه ۲: رشد/تغییر شکل

    • گروه ۳: مرحله‌ی بالغ/بازگشت به نقطه شروع

این گروه‌بندی کمک می‌کند متن تو در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) منظم و قابل‌خواندن باشد و پاراگراف‌ها دلیل وجودی واضحی داشته باشند.

مرحله ۵: نوشتن کلمه‌های کلیدی کنار هر مرحله

خیلی کوتاه، کنارش در ذهن (یا روی کاغذ اگر میتونی) یادداشت کن:

  • is heated, is filtered, flows into, passes through, is stored, is released …
  • eggs → tadpoles → young frogs → adult frogs…

لازم نیست جملات کامل بنویسی؛ فقط یک «کلمه» که بعداً در نوشتن کمک‌ات کند. این کار بخشی عملی از آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) است که آرامش و تمرکزت را بالا می‌برد.

 

ساختار استاندارد پاسخ برای فرآیندها

ساختار کلی مثل نمودارها و جدول‌هاست: معمولاً چهار پاراگراف. برای آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) این الگو را پیشنهاد می‌کنم:

۱. Introduction – معرفی وظیفه (۱–۲ جمله)

  • سؤال را با کلمات خودت بازنویسی کن (paraphrase).
  • مثال:

The diagram illustrates the process of producing electricity from geothermal energy.

The diagram shows how rainwater becomes drinking water in a modern treatment plant.

۲. Overview – نمای کلی فرآیند (۲–۳ جمله)

در overview باید کلیات را بگویی، بدون جزئیات ریز:

  • فرآیند خطی است یا چرخه‌ای؟
  • چند مرحله اصلی دارد؟
  • از چه چیزی شروع می‌شود و به چه چیزی ختم می‌شود؟
  • اگر نکته خیلی برجسته‌ای هست (مثلاً دو مرحله موازی/همزمان)، همین‌جا اشاره کن.

مثال کلی:

Overall, the process consists of eight main stages, beginning with the collection of raw materials and ending with the delivery of the finished product.

Overall, it is a cyclical process in which water continuously evaporates, condenses and eventually falls as rain before flowing back to the sea.

Overview قلب آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) است؛ بدون overview قوی، نمره Task Achievement به‌سختی بالا می‌رود.

۳. Body Paragraph 1 – مراحل اولیه

  • چند مرحله اول را (مثلاً ۳–۴ مرحله) به‌صورت منظم و به‌هم‌پیوسته توضیح بده.
  • از قیدهای توالی استفاده کن:

    • first, initially, at the beginning, then, after that, subsequently…

سعی کن در هر جمله فقط یک یا دو مرحله را توضیح بده تا متن شلوغ نشود.

4. Body Paragraph 2 – مراحل میانی تا پایان

  • بقیه مراحل را در این پاراگراف توضیح بده.
  • اگر فرآیند دو شاخه می‌شود (مثلاً دو مسیر موازی)، این‌جا به آن اشاره کن:

    • meanwhile, at the same time, in parallel…

وقتی ساختار را در تمرین‌های آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) به این شکل تکرار کنی، روز آزمون دیگر وقتت را برای فکر کردن به «چطور تقسیم کنم» تلف نمی‌کنی.

واژگان و عبارات کلیدی برای فرآیندها

یک بخش مهم از آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) ساختن یک «بانک لغت مخصوص process» است. چند دسته مهم:

۱. افعال پرکاربرد (به‌خصوص در حالت مجهول)

برای فرآیندهای صنعتی:

  • is collected, is stored, is pumped, is sent
  • is crushed, is mixed, is heated, is cooled
  • is filtered, is purified, is treated
  • is packaged, is labelled, is delivered

برای فرآیندهای طبیعی:

  • falls as rain, evaporates, condenses, flows, develops into, hatches

۲. قیدها و عبارت‌های توالی (Sequencing)

  • first / firstly / initially
  • then / after that / subsequently / next
  • at the following stage / in the next step
  • once / when / as soon as
  • before / after
  • finally / in the final stage / at the end

تلاش کن در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) فقط از «then» استفاده نکنی؛ تنوع این قیدها نمره Lexical Resource و Coherence را بالا می‌برد.

۳. عبارات کلی برای توصیف فرآیند

  • a series of steps / a number of stages
  • a cyclical process / a linear process
  • raw materials / final product
  • input(s) / output(s)
  • passes through / goes through / moves through
  • flows into / flows back to / returns to

۴. واژگان مربوط به تجهیزات و محیط

  • pipe, tank, chamber, container, machine, filter, heater, cooling unit
  • factory, plant, treatment facility, power station
  • river, lake, sea, clouds, surface, underground

نیازی نیست تمام این‌ها را در یک پاسخ استفاده کنی؛ ولی اگر در تمرین‌های آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) از آن‌ها استفاده کنی، کم‌کم تبدیل به زبان فعال تو می‌شوند. و معمولا تعدادی ازین کلمات در تسک نوشته میشهه فقط باید تمرین داشته باشید که با این کلمات هم آشنا بشید.

گرامر ضروری در فرآیندها

اگر بخواهیم یکی از مهم‌ترین فرق‌های فرآیند با نمودار را در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) بگوییم، این است:

در فرآیندها بیشتر با جمله‌ی «مجهول» (passive) سر و کار داریم.

۱. زمان رایج افعال

در اغلب سؤالات فرآیند:

  • از حال ساده (present simple) استفاده می‌کنیم، چون فرآیند به‌عنوان یک واقعیت عمومی توضیح داده می‌شود:

    • The raw materials are mixed and then heated.

    • Water evaporates from the surface of the sea.

اگر سؤال به‌شکل خاصی زمان دیگری بخواهد (مثلاً future)، در صورت سؤال مشخص است؛ ولی در ۹۹٪ موارد، حال ساده جواب می‌دهد.

۲. مجهول (Passive voice)

به‌خصوص در فرآیندهای صنعتی:

  • The rock is crushed in a crusher.
  • The mixture is heated and then poured into molds.
  • The product is packaged and is finally delivered to supermarkets.

چرا؟ چون نقشی به نام «کارگر» روی تصویر نداری، و مهم این است که چه کاری انجام می‌شود، نه این‌که چه کسی آن را انجام می‌دهد.

در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) باید حتماً چند ساختار مجهول را به‌صورت آگاهانه استفاده کنی تا نمره‌ی Grammar بالا برود.

۳. جمله‌های زمانی و ترتیبی

برای وصل‌کردن مراحل، ساختارهای زیر خیلی کاربردی‌اند:

  • once + clause

    • Once the mixture has been heated, it is allowed to cool.

  • after / before + gerund/noun

    • After being filtered, the water enters a storage tank.

  • when / as soon as

    • When the eggs hatch, tadpoles emerge.

این‌ها به انسجام متن کمک می‌کنند و نشان می‌دهند که در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) فقط به «ساده‌ترین ساختارها» وابسته نیستی.

 

اشتباهات رایج داوطلب‌ها در فرآیندها

حالا برسیم به بخش شیرینِ «ایرادهای همیشگی» که در کلاس‌ها مدام می‌بینیم؛ اگر از این‌ها دوری کنی، نصف راه آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) را رفته‌ای:

۱. اضافه‌کردن دلیل و تفسیر

  • خطا:

    • This is done to save money and make the process more efficient.

    • This is important because people need clean water.

این توضیح‌ها در تصویر نیستند و به تسک ۲ مربوط‌اند، نه تسک ۱. در تسک ۱ فقط باید آن‌چه را می‌بینی گزارش کنی.

۲. استفاده افراطی از فاعل انسانی

  • They crush the rock.

  • Workers then heat the mixture.

درحالی‌که هیچ «they» یا کارگری در تصویر نیست. بهتر است بگویی:

  • The rock is crushed…

  • The mixture is then heated…

۳. تکرار بیش از حد “then”

تقریباً هر جمله:

  • First…, then…, then…, then…, then…, finally…

در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) باید یاد بگیری از قیدهای متنوع استفاده کنی: after that, subsequently, at the next stage, once this has been done…

۴. overview ناقص یا بدون اشاره به big picture

  • فقط می‌نویسد:

    • Overall, there are many stages in this process.

  • اما نمی‌گوید چه چیزی به چه چیزی تبدیل می‌شود، چند مرحله اصلی هست، خطی است یا چرخه‌ای و…

Overview باید «طرح کلی» را بدهد، نه یک جمله‌ی خیلی کلی و مبهم.

۵. نادیده گرفتن بخشی از نمودار

گاهی داوطلب یکی از شاخه‌ها یا مراحل موازی را کلاً جا می‌اندازد، چون فکر می‌کند «جزئیات اضافی» است؛ درحالی‌که آن شاخه بخشی از فرآیند است.

در تمرین‌های آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) حتماً قبل از نوشتن دوباره شکل را چک کن که شاخه‌ای را جا نینداخته باشی.

نکات طلایی برای نمره ۷ به بالا

اگر بخواهم چند نکته را به‌عنوان چک‌لیست طلایی آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) بهت بدهم، این‌هاست:

  1. در overview حتماً بگو:

    • نوع فرآیند (خطی/چرخه‌ای)

    • نقطه شروع و پایان

    • تعداد مراحل اصلی

  2. از مجهول (passive) آگاهانه استفاده کن.
    سعی کن در هر پاراگراف بدنه، چند جمله مجهول داشته باشی.

  3. از قیدهای متنوع توالی استفاده کن.
    فقط «then» نگو؛ از after that, subsequently, at the next stage, once… استفاده کن.

  4. گروه‌بندی مراحل را جدی بگیر.
    به‌جای این‌که ۸–۹ مرحله را پشت سر هم لیست کنی، آن‌ها را در دو پاراگراف منطقی دسته‌بندی کن (مراحل اولیه / مراحل پایانی).

  5. زمان را درست انتخاب کن.
    تقریباً همیشه حال ساده مناسب است؛ مگر این‌که سؤال چیز دیگری بگوید.

  6. به جزئیات ریز ولی مهم توجه کن.
    مثل ورودی‌ها (inputs)، خروجی‌ها (outputs)، انشعاب‌های موازی، و برگشت‌ها (در فرآیندهای cyclical).

اگر این نکات را در تمرین‌های روزانه‌ی آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) اجرا کنی، هم نمره‌ات در Writing بالا می‌رود، هم اعتمادبه‌نفست سر آزمون خیلی بیشتر می‌شود.

بخش نمونه سؤال و پاسخ فرآیند - کتاب کمبریج آیلتس 8 تست 3

آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 - فرآیندها (diagrams and processes) نمونه سوال

در ادامه یک تسک واقعی از سری کتاب‌های Cambridge IELTS را می‌بینیم؛ سؤال معروف «تولید سیمان و بتن». این دو دیاگرام مراحل تولید سیمان و سپس استفاده از آن برای ساخت بتن را نشان می‌دهند.
در این بخش، دو پاسخ نمونه داریم: پاسخ اول در سطح تقریبی Band 7–7.5 و پاسخ دوم در سطح Band 8.5+.
ابتدا پاسخ اول را با هم ببینیم:

نمونه پاسخ اول (حدود Band 7–7.5)

We are presented with two diagrams illustrating how cement is produced and how it is used to make concrete. Overall, producing concrete requires cement, and limestone and clay are the essential components needed for producing cement.

In the first diagram, cement production is illustrated. Limestone and clay are crushed using special machinery called a crusher. The resulted powder is then moved into a mixer and into a rotating heater. The heated mixture exits the rotating heater on a conveyer and is moved into a grinder. This is the last step in making cement and the final product is packed in bags for later use.

The second diagram focuses on concrete production. Although cement is essential in creating concrete, it only accounts for 15% of the mixture. The remaining 75% consists of 10% water, 25% sand, and 50% gravel which is small stones. These four components are poured into a concrete mixer and after being mixed thoroughly, concrete is produced and ready for utilization.

چرا این پاسخ حدود Band 7–7.5 است؟
این جواب تسک را به‌خوبی پوشش می‌دهد: هر دو دیاگرام معرفی شده‌اند، مراحل اصلی تولید سیمان و ترکیب مواد برای بتن توضیح داده شده و یک overview ساده در ابتدای متن وجود دارد؛ بنابراین از نظر Task Achievement، انسجام و دایره‌ی لغت، به‌راحتی در محدوده‌ی نمره ۷ قرار می‌گیرد و حتی می‌تواند ۷.۵ هم بگیرد.

با این حال چند نکته مانع از رسیدن آن به ۸–۹ می‌شود: در بخش دوم، درصدها کمی نادقیق گزارش شده‌اند (the remaining 75%… در حالی که اعداد واقعی مجموعاً ۸۵٪ هستند)، بعضی ترکیب‌ها از نظر گرامری یا طبیعی‌بودن کاملاً تمیز نیستند (مثل the resulted powder یا ready for utilization) و overview می‌توانست تصویر کلی‌تری از «دو مرحله‌ی کلی: تولید سیمان و استفاده از آن در بتن» بدهد.

مجموع این موارد نشان می‌دهد که متن کاملاً قوی و قابل قبول است، اما از نظر دقت و ظرافت زبانی هنوز در سطح ۷–۷.۵ می‌ایستد نه در سطح ۸.۵ یا ۹.

 ایرادهای ریز نمونه‌ی اول (cement/concrete) و نسخه‌ی درست‌شون

۱) the resulted powder

The resulted powder is then moved into a mixer…

  • مشکل:
    resulted این‌جا اشتباهه؛ چون result این‌جا فعل نیست که بخوای ازش past participle بسازی. صفت درست توی این کانتکست resulting یا resultant هست.

  • بهترش:

The resulting powder is then moved into a mixer…
The resultant powder is then moved into a mixer…

۲) on a conveyer

…exits the rotating heater on a conveyer…

  • مشکل:
    ۱) معمولاً توی این دیاگرام‌ها می‌نویسند conveyor belt، نه فقط conveyor.
    ۲) املاش هم معمولاً conveyor هست نه conveyer (غلط فاحش نیست، ولی استاندارد اینه).

  • بهترش:

…exits the rotating heater onto a conveyor belt…

۳) the remaining 75% consists of…

The remaining 75% consists of 10% water, 25% sand, and 50% gravel…

  • مشکل:
    از نظر فکت غلطه؛ چون ۱۰ + ۲۵ + ۵۰ = ۸۵، نه ۷۵.
    این از همون چیزهایی‌یه که واقعاً برای آیلتس نمره‌خور حساب می‌شه (Task Achievement).

  • بهترش:

The remaining 85% consists of 10% water, 25% sand, and 50% gravel…

یا

The rest of the mixture consists of 10% water, 25% sand, and 50% gravel…

و موارد ریز دیگه…

حالا جواب دوم را با هم ببینیم:

نمونه پاسخ دوم (Band 8.5+)

The diagrams illustrate the process of producing cement and the stages involved in using it to make concrete. Overall, limestone and clay are the main raw materials for cement production, while concrete is created by combining cement with water, sand and gravel in specific proportions.

In the first stage, limestone and clay are crushed by a machine to form a fine powder. This powder is then mixed and passed into a rotating heater, where it is exposed to heat. The heated mixture is released onto a conveyor belt and directed into a grinder. Once ground, the finished cement is packaged into bags.

The second diagram shows how concrete is made. Cement accounts for only 15% of the mixture, while water, sand and gravel make up 10%, 25% and 50% respectively. These four ingredients are poured into a concrete mixer, and after being thoroughly combined, the resulting concrete is ready for use.

چرا این پاسخ در سطح Band 8.5+ است؟
در این متن هم مراحل تولید سیمان و هم روش ساخت بتن به‌طور کامل و دقیق پوشش داده شده‌اند و overview در دو جمله به‌صورت شفاف توضیح می‌دهد هر فرآیند بر چه موادی تکیه دارد.

همه‌ی داده‌های مهم (درصدها و ترتیب مراحل) درست گزارش شده‌اند، پاراگراف‌ها به‌خوبی سازمان‌دهی شده‌اند (یک پاراگراف برای سیمان، یکی برای بتن) و واژگان بسیار دقیق و آکادمیک است؛ عباراتی مثل main raw materials, specific proportions, exposed to heat, released onto a conveyor belt, finished cement, the resulting concrete نشان‌دهنده‌ی تسلط بالا روی زبان Process هستند.

از نظر گرامر هم جملات مجهول و مرکب بدون خطای جدی و با تنوع خوب به کار رفته‌اند. این ترکیبِ دقت در محتوا، انسجام قوی، واژگان پیشرفته و گرامر تمیز باعث می‌شود این پاسخ به‌طور منطقی در محدوده‌ی Band 8–8.5 (حتی با شانس ۹) قرار بگیرد و به‌عنوان نمونه‌ی «جواب نمره بالا» در بخش فرآیندها انتخاب شود.

سوالات متداول درباره فرآیندها در تسک ۱

آیا باید نتیجه‌گیری (conclusion) بنویسم؟

نه. مثل بقیه Task 1ها، آن‌چه ضروری است Introduction + Overview + Body است.
نوشتن نتیجه‌گیری جداگانه لازم نیست و اگر Overview خوب داشته باشی، نبودش هیچ مشکلی ایجاد نمی‌کند.

از چه زمانی استفاده کنم؟

در ۹۹٪ موارد، حال ساده (present simple) مناسب است، چون فرآیند به‌عنوان یک حقیقت کلی یا یک سیستم ثابت توضیح داده می‌شود.

آیا باید همه مراحل را بنویسم؟

باید همهٔ «مراحل اصلی» را پوشش بدهی، اما لازم نیست هر فلش و جزئیات ریز را جداگانه توضیح بدهی.
وظیفه تو در آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) این است که:

  • تصویر را خلاصه و منظم کنی، نه این‌که آن را مو به مو رونویسی کنی.

  • برای نمرات بالای 7 باید تقریبا به تمام مراحل اشاره کنی وگرنه نمره تسک اچیومنتت میتونه پایین بیاد. ولی لازم نیست یک مرحله جزیی رو هم بیای کامل و 100% بازش کنی. در نمونه هایی که براتون نوشتم این موضوع رو دقیق تر میتونی متوجه بشی.

طول مناسب پاسخ چقدر است؟

حداقل ۱۵۰ کلمه الزامی است.
برای فرآیندها معمولاً جواب‌های خوب بین ۱۶۰ تا ۱۹۰ کلمه هستند؛ کمتر از این معمولاً overview ضعیف یا مراحل جاافتاده دارد، بیشتر از این ممکن است وقت Task 2 را بخورد.

اگر یک مرحله را اشتباه یا ناقص توضیح بدهم، نمره‌ام نابود می‌شود؟

نه، یک یا دو اشتباه کوچک فاجعه نیست؛ مهم این است که:

  • flow کلی فرآیند را درست منتقل کرده باشی،

  • overview مناسب نوشته باشی،

  • و بیشتر مراحل را معقول توضیح داده باشی.

جمع‌بندی

در این مقاله سعی کردیم آموزش رایتینگ آیلتس تسک 1 – فرآیندها (diagrams and processes) را مثل یک نقشه‌ی کامل بهت بدهیم:

  • انواع فرآیندها را شناختیم (طبیعی، صنعتی، خطی، چرخه‌ای)؛
  • یاد گرفتیم چطور شکل را تحلیل کنیم (از تشخیص شروع و پایان تا گروه‌بندی مراحل)؛
  • یک ساختار استاندارد چهارپاراگرافی برای پاسخ نوشتیم؛
  • واژگان و گرامر مخصوص فرآیندها را مرور کردیم؛
  • اشتباهات رایج داوطلب‌ها را شناسایی کردیم؛
  • و چند نکته طلایی برای نمره ۷ به بالا را گفتیم.
  • منابع رسمی کمبریج رو فراموش نکنید

✍️ می‌خوای رایتینگت مثل ممتحن آیلتس تصحیح بشه؟

اگر می‌خوای دقیق بدونی نمره‌ت چند میشه، اشکالاتت کجان
و چطور می‌تونی رایتینگت رو به نمره‌ای که می‌خوای برسونی —
چه Band 6 باشه، چه 7 یا 8 —
همین حالا خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس فیلـموزبان رو ببین 👇


🚀 مشاهده خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس

/0 دیدگاه/توسط
,

آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans)

فهرست مطالب

آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس - نقشه ها (Maps & Plans)

در این مقاله می‌خواهیم سراغ یکی از جذاب‌ترین و در عین حال ترسناک‌ترین نوع سؤال‌های تسک یک برویم: نقشه‌ها و پلان‌ها.
این همان جایی است که باید تغییرات یک شهر، یک محوطه یا یک ساختمان را روی نقشه توضیح بدهی؛ مثلاً:

  • مقایسه‌ی یک شهر در سال ۱۹۹۰ و امروز
  • توضیح برنامه‌ی توسعه‌ی یک محوطه‌ی دانشگاه در آینده
  • تغییرات یک دهکده‌ی کوچک به یک مرکز توریستی

هدف ما این است که این صفحه تبدیل بشه به مرجع کامل آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) برای مخاطبان فیلموزبان؛ یعنی:

  • دقیقاً بدانی اگزمینر چه چیزی از تو می‌خواهد؛
  • بتوانی نقشه را مثل یک “story” ببینی؛
  • ساختار ثابت برای نوشتن داشته باشی؛
  • و زبان مخصوص توصیف مکان و تغییرات را خوب بلد باشی.

با ما همراه باشید در انتها نمونه سوال واقعی و دو نمونه پاسخ +7 براتون نوشتیم تا بتونید تمرین کنید.

می‌خوای بیشتر در مورد آیلتس بدونی؟ 🎯

برای مطالعه مقاله جامع و کامل درباره آزمون آیلتس و بخش رایتینگ
می‌تونی از لینک زیر وارد صفحه‌ی اختصاصی رایتینگ آیلتس در Filmozaban بشی.


مطالعه مقاله جامع رایتینگ آیلتس

نقشه‌ها در تسک ۱ آیلتس دقیقاً چه هستند؟

در تسک ۱ آکادمیک معمولاً دو نوع “map task” می‌بینی:

  1. نقشه‌ی یک مکان در دو یا سه زمان مختلف

    • یک شهر قبل و بعد از توسعه

    • یک روستا در گذشته و در آینده

    • محوطه‌ی مدرسه در حال حاضر و بعد از تغییرات

  2. پلان یا نقشه‌ی داخلی (plans)

    • پلان یک ساختمان، هتل یا خانه در دو زمان

    • تغییرات چیدمان یک مرکز خرید یا دفتر کار

در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) باید این مهارت‌ها را تقویت کنی:

  • توصیف موقعیت‌ها (location)

  • توصیف تغییرات (changes)

  • استفاده‌ی درست از جهات جغرافیایی (north, south, east, west)

  • استفاده از ساختارهای مجهول برای تغییرات:

    • was built, was demolished, was converted into…

مهم‌ترین نکته: این هم مثل بقیه نمونه های تسک ۱ است؛ قرار نیست نظر بدهی یا دلیل‌تراشی کنی. فقط باید آن‌چه روی نقشه هست را خلاصه و منظم توصیف کنی.

انواع رایج سوالات نقشه (Maps & Plans)

برای حرفه‌ای شدن در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) خوب است با انواع سوال‌ها آشنا باشی. معمولاً سه دسته اصلی داریم:

۱. نقشه‌های “قبل و بعد” (Past vs Present / Future)

معمول‌ترین نوع سؤال:

  • یک نقشه: شهر در گذشته (مثلاً ۱۹۹۰)
  • نقشه دوم: همان شهر در حال حاضر یا در آینده

اینجا باید:

  • توضیح بدهی چه چیزهایی حذف شده‌اند (were demolished / removed)
  • چه چیزهایی اضافه شده‌اند (were built / constructed)
  • چه قسمت‌هایی گسترش یافته‌اند (was expanded / extended)

این نوع سوال‌ها ستون اصلی آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) هستند.

۲. نقشه‌های چندگانه (Three-time maps)

گاهی سه نقشه داری:

  • گذشته‌ی دور
  • گذشته‌ی نزدیک یا حال
  • آینده

مثلاً:

  • یک دهکده در سال ۱۹۵۰، ۱۹۸۰ و برنامه‌های سال ۲۰۱۰

اینجا باید:

  • روند کلی را در overview بگویی (مثلاً از دهکده‌ی کشاورزی به مرکز توریستی مدرن)
  • پاراگراف‌های اصلی را طوری تنظیم کنی که سردرگم نشوی (مثلاً ۱۹۵۰–۱۹۸۰ در یک پاراگراف، ۲۰۱۰ در پاراگراف بعدی).

۳. نقشه‌های داخلی / پلان‌ها (Building plans)

در این حالت روی یک ساختمان یا مجموعه‌ی بسته تمرکز می‌کنیم:

  • پلان خانه قبل و بعد از بازسازی
  • طرح فعلی و آینده‌ی یک کتابخانه
  • نقشه‌ی یک هتل در دو زمان

اینجا در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) باید بیشتر روی:

  • اتاق‌ها و فضاهای داخلی
  • درها، دیوارها، راهروها
  • تبدیل یک اتاق به اتاق دیگری (was turned into / was converted into)

تمرکز داشته باشی.

چطور نقشه را قدم‌به‌قدم تحلیل کنیم؟

قبل از اینکه شروع به نوشتن کنی، باید نقشه را ببینی و بفهمی، نه اینکه فقط نگاه کنی. یک روال ساده برای آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) این است:

مرحله ۱: خواندن سؤال و عنوان

  • متن سؤال را دقیق بخوان.
  • ببین از تو خواسته describe how the area has changed یا مثلاً compare the two maps.
  • اگر کلمه‌هایی مثل proposed, planned دیدی، می‌فهمی که با آینده سر و کار داری.

مرحله ۲: پیدا کردن جهت‌ها (Directions)

معمولاً روی نقشه یک فلش North می‌بینی.

  • north (بالا)، south (پایین)، west (چپ)، east (راست)
  • north-east, south-west و…

در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) حتماً از این جهت‌ها استفاده کن؛ این خیلی حرفه‌ای‌تر از “on the left / on the right” است، مخصوصاً برای Band 7+.

مرحله ۳: شناسایی ویژگی‌های اصلی (Key features)

به جای این‌که از همان اول وارد جزئیات شوی، چند سوال از خودت بپرس:

  • آیا منطقه شهری‌تر شده یا برعکس، فضاهای سبز بیشتر شده؟
  • آیا راه‌ها عوض شده‌اند (جاده حلقه‌ای، پل، تونل، roundabout اضافه شده)؟
  • آیا کاربری زمین عوض شده (farmland → housing, shops → car park)؟

این ویژگی‌های اصلی بعداً در overview به کار می‌آیند؛ این قلب آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) است.

 

مرحله ۴: گروه‌بندی تغییرات

برای متن منظم، باید تغییرها را دسته‌بندی کنی. مثلاً:

  • گروه ۱: تغییرات در راه‌ها و دسترسی‌ها
  • گروه ۲: تغییرات در کاربری‌ها و ساختمان‌ها
  • گروه ۳: تغییرات در فضای سبز / ساحل / رودخانه

این کار به تو کمک می‌کند در Body پاراگراف‌هایت خیلی مرتب بنویسی و نروی سراغ “از چپ به راست همه‌چیز را توضیح دادن” که اغلب داوطلب‌ها انجام می‌دهند.

 

مرحله ۵: تصمیم درباره ترتیب توضیح

در نقشه‌ها می‌توانی:

  • یا براساس مکان توضیح بدهی (مثلاً اول شرق، بعد غرب، بعد مرکز)
  • یا براساس زمان (ابتدا وضعیت قبلی، بعد وضعیت فعلی/آینده)

هر دو روش در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) قابل قبول‌اند؛ مهم این است که قبل از نوشتن تصمیم بگیری، نه وسط متن.

ساختار استاندارد پاسخ در نقشه‌ها

مثل مقاله‌ های قبلی، در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) هم از ساختار ۴ بخشی استفاده می‌کنیم:

۱. مقدمه (Introduction)

یک یا دو جمله که فقط کلیت تسک را معرفی می‌کند:

  • the maps show…
  • the two maps illustrate…
  • the diagrams compare…

مثلاً:

The maps show how a coastal town has developed between 1990 and 2010.

۲. نمای کلی (Overview)

اینجا باید:

  • روند کلی تغییر را بگویی؛
  • ۲–۳ مشاهده‌ی خیلی مهم و کلی را بدون جزئیات عددی/مکانی دقیق بیاوری.

نمونه‌های کلی برای آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans):

Overall, it is clear that the area has become much more residential, with several new housing developments replacing farmland.

Overall, the town has been transformed from a largely rural area into a more developed tourist destination.

اگر این overview را خوب بنویسی، نصف راه Task Achievement را رفته‌ای.

 

۳. پاراگراف بدنه ۱ (Body 1)

در این پاراگراف:

  • می‌توانی روی نقشه‌ی قدیمی تمرکز کنی و وضعیت اولیه را توصیف کنی؛
  • یا روی نقشه‌ی جدید و مهم‌ترین تغییرها در یک بخش (مثلاً شمال نقشه).

روش کلاسیک در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) این است:

  • Body 1 → توضیح نقشه‌ی قبل + تغییرهای اصلی چند بخش
  • Body 2 → توضیح نقشه‌ی بعد + جزئیات تکمیلی و مقایسه

۴. پاراگراف بدنه ۲ (Body 2)

پاراگراف دوم بدنه:

  • باقی تغییرها را پوشش می‌دهد؛
  • می‌تواند روی بخش‌های دیگر نقشه (جنوب، مرکز، غرب و…) تمرکز کند؛
  • یا روی آینده/نقشه‌ی سوم اگر وجود دارد.

نکته مهم: لازم نیست هر درخت و نیمکت را توضیح بدهی؛ در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) همیشه می‌گوییم:

از خودت بپرس: “اگر این ویژگی در نقشه نبود، باز هم مفهوم کلی تغییر می‌کرد؟”
اگر جواب نه است، احتمالاً لازم نیست در متن ذکرش کنی.

 

آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس - نقشه ها (Maps & Plans)

واژگان و عبارات کلیدی برای توصیف نقشه‌ها

در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) سه دسته واژگان خیلی مهم‌اند:

  1. کلمات مکان و جهت
  2. کلمات تغییر و تبدیل
  3. عبارت‌های مقایسه‌ای

۱. مکان و جهت (Location & Direction)

  • in the north / south / east / west of the town
  • in the north-east corner / in the south-west
  • in the centre / in the middle
  • along the coast / along the main road
  • on the eastern side / on the western edge
  • next to / beside / near / close to
  • opposite / in front of / behind
  • at the end of / at the intersection of

استفاده از این‌ها باعث می‌شود متن تو در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) دقیق و حرفه‌ای به نظر برسد، نه مثل یک توصیف ساده‌ی “سمت راست / سمت چپ”.

۲. تغییر و تبدیل (Changes)

برای توصیف تغییرات روی نقشه، فعل‌های زیر بسیار مهم‌اند (اغلب در حالت مجهول):

  • was built / were built
  • was constructed
  • was added / were added
  • was replaced by
  • were removed / were demolished / were knocked down
  • was converted into / was turned into
  • was extended / was expanded
  • was relocated / was moved

نمونه‌ها:

The farmland in the north was replaced by a new housing estate.

The small car park was converted into a larger shopping area.

این دسته از واژگان ستون اصلی بخش تغییر در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) است.

۳. مقایسه و توصیف کلی (Comparisons & Overall changes)

  • became more / less + adj
  • became more residential / more industrial / less rural
  • was transformed into
  • changed from…to…
  • saw the addition of…
  • experienced significant development

نمونه:

Overall, the town was transformed from a quiet coastal village into a modern resort.

گرامر مهم در نقشه‌ها

از نظر گرامری، در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) سه چیز کلیدی داریم:

۱. زمان فعل‌ها (Tenses)

بسته به نوع سوال:

  • اگر هر دو نقشه مربوط به گذشته هستند → گذشته ساده (past simple)

    • The factory was built in the north of the town.

  • اگر یکی گذشته و دیگری حال است → ترکیبی از گذشته و حال ساده

    • The farmland used to occupy the northern area, but it is now covered by houses.

  • اگر نقشه‌ی دوم یا سوم آینده‌نگری است (proposed / planned) →

    • will be built, is going to be developed, is expected to become…

در بیشتر موارد برای تغییرات قبلی، گذشته ساده + مجهول گزینه‌ی اول در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) است.

 

۲. مجهول (Passive voice)

چون معمولاً مهم نیست “چه کسی” ساخت/خراب کرد، بلکه خود “تغییر” مهم است:

  • A new road was built along the coast.

  • Several trees were cut down to make way for a car park.

در هر دو پاراگراف بدنه، سعی کن چند جمله‌ی passive داشته باشی؛ این برای Band 7+ در Grammar خیلی کمک می‌کند.

 

۳. ساختارهای مقایسه‌ای و زمانی

  • before / after

    • Before redevelopment, the area was mostly farmland.

  • while / whereas

    • While the northern area was converted into housing, the southern area remained largely unchanged.

  • as a result (البته در حد کم، چون تسک ۱ جایی برای علت و معلول نیست؛ بیشتر برای توصیف پیامد ظاهری)

این ترکیب‌ها در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) کمک می‌کنند نوشته‌ات منسجم‌تر و حرفه‌ای‌تر شود.

اشتباهات رایج داوطلب‌ها در نقشه‌ها

حالا برسیم به بخش «چه کارایی رو نکنم؟» در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans):

۱. توصیف بی‌هدف “از چپ به راست”

داوطلب از سمت چپ نقشه شروع می‌کند و مثل اسکنر می‌رود تا سمت راست؛ نتیجه:

  • متن شلوغ
  • بدون ساختار
  • و بدون تمرکز روی چیزهای مهم

راه‌حل: اول در overview تصویر کلی رو ارایه بده، بعد در Body بر اساس تغییرات مهم یا بخش‌های نقشه گروه‌بندی کن.

۲. تکرار زیاد “there is / there are”

مثلاً:

  • There is a road, there is a house, there are some trees…

باید این‌ها را با ساختارهای متنوع‌تر جایگزین کنی:

  • A main road runs through the centre…

  • The area to the north is occupied by…

۳. ننوشتن overview یا overview خیلی مبهم

یه چیزی در این حد:

  • Overall, there are many changes.

این overview نیست 😄
در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) همیشه سعی کن در دو جمله جواب این سوال‌ها را بدهی:

  • به طور کلی، اینجا به چه چیزی تبدیل شده؟

  • اصلی‌ترین نوع تغییر چیست؟ (مثلاً شهری شدن، توریستی شدن، گسترش جاده‌ها)

۴. اشتباه در جهت‌ها (left/right vs east/west)

بعضی داوطلب‌ها نقشه را برعکس می‌خوانند (راست را غرب می‌گیرند یا بالعکس) یا اصلاً از north/south استفاده نمی‌کنند.
استفاده از north/south/east/west در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) هم نمره را بالا می‌برد، هم متن را دقیق‌تر می‌کند.

۵. اضافه‌کردن دلیل و تفسیر

مثل:

  • The town was developed for tourists to make more money.
  • The trees were cut down because they needed space for buildings.

این‌ها در نقشه نیستند؛ وظیفه‌ی تو در تسک ۱ فقط گزارش تغییرات است، نه تحلیل اقتصادی و اجتماعی.

مدیریت زمان در سوالات Maps & Plans

برای این‌که آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) در جلسه آزمون به‌خوبی پیاده شود، یک زمان‌بندی ساده پیشنهاد می‌کنم:

  • ۲ دقیقه → خواندن سؤال + تحلیل نقشه‌ها
  • ۳–۴ دقیقه → نوشتن Introduction + Overview
  • ۱۰–۱۱ دقیقه → نوشتن دو پاراگراف بدنه
  • ۲–۳ دقیقه → چک نهایی (گرامر، اسپلینگ، جهت‌ها)

اگر این روال را در تمرین‌هایت تکرار کنی، در روز آزمون بدون استرس و با اعتمادبه‌نفس خیلی بیشتر سراغ پاسخ می‌روی.

چطور خارج از آزمون برای Maps تمرین کنیم؟

چند پیشنهاد عملی برای تمرین آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans):

  1. از کتاب‌های Cambridge (مثلاً 7 تا 18) چند سؤال نقشه انتخاب کن.

  2. برای هر سؤال، ۳–۵ دقیقه فقط نقشه را تحلیل کن و یادداشت بردار (بدون نوشتن متن).

  3. سعی کن overviewهای مختلف بنویسی؛ برای یک نقشه دو یا سه overview متفاوت بساز.

  4. روی واژگان جهت و تغییر تمرکز کن؛ از خودت بپرس:

    • آیا می‌توانم این قسمت را با north/south و passive توضیح بدهم؟

  5. هر چند وقت یک‌بار رایتینگ‌های خودت را با یک نمونه‌ی نمره‌بالا مقایسه کن و ببین چه لغت‌ها و ساختارهایی را استفاده نکرده‌ای.

هرچه بیشتر با این نوع سؤال‌ها کار کنی، آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) برایت از “چیزی که ازش می‌ترسم” تبدیل می‌شود به “سوالی که اگر بیاید، خوشحال می‌شوم”.

بخش نمونه سؤال و پاسخ (Maps & Plans)

در ادامه یک تسک واقعی از کتاب Cambridge IELTS 5 – Test 3 – Academic Writing Task 1 را می‌بینیم.
این نقشه دو لوکیشن پیشنهادی (S1 و S2) را برای ساخت یک سوپرمارکت جدید در شهر Garlsdon نشان می‌دهد.
پاسخ اول در سطح تقریبی Band 7–7.5 است و پاسخ دوم در سطح Band 8.5+.
ابتدا پاسخ اول را با هم ببینیم:

We are presented with a map suggesting two different locations for a new supermarket planning to be built in the town of Garlsdon. Overall, location S1 is in the countryside offering easy access through railway and the main road.

Location S2, being in the city center, is in a No-traffic zone and the railway is the only means taking potential customers there. S2 is also closer to Cransdon and Bransdon. Location S1 is in the countryside, located in North-western part of Garlsdon. It offers easy access by train and people could even use their own cars for shopping, if the new supermarket were built at this location. It also makes it easier for people of Hindon, a city near Garlsdon with ten thousand residents, to shop there.

S2,however, is located right in the town center, making it closer to citizens of Garlsdon, Bransdon, and Cransdon. In spite of that, transportation to S2 is restricted by a No-traffic zone. This makes driving to the supermarket impossible and citizens must either use the railway, or park their cars outside the area and walk to the supermarket.

All in all, although S1 is located farther away compared to S2, it seems to be offering easier access for both residents of Garlsdon and the neighboring cities because it could be accessed by the main road.

چرا این پاسخ حدود Band 7–7.5 است؟
این متن از نظر پوشش هر دو لوکیشن، ساختار پاراگرافی و دایره‌ی لغت کاملاً در سطح ۷ قرار می‌گیرد: هر دو سایت معرفی شده‌اند، مزایا و محدودیت‌ها توضیح داده شده و در پایان یک جمع‌بندی منطقی وجود دارد. با این حال، overview بیشتر شبیه تکرار جزئیات است تا یک نگاه کاملاً کلی، برخی داده‌های مهم نقشه مثل فاصله‌ها و جمعیت شهرهای اطراف اصلاً استفاده نشده‌اند، یکی دو ادعای تحلیلی (مثل closer بودن به بعضی شهرها) خیلی دقیق و مبتنی بر داده نیست و چند لغزش گرامری/ترکیبی واضح مثل planning to be built یا in North-western part نشان می‌دهد کنترل زبان هنوز به سطح کاملاً «اکسپرْت» نرسیده؛ به همین دلیل این پاسخ به‌طور منطقی در بازه‌ی ۷ تا ۷.۵ قرار می‌گیرد و نه در سطح ۸–۹.

حالا جواب دوم را با هم ببینیم:

The map illustrates two proposed locations for a new supermarket in the town of Garlsdon. Overall, S1 provides direct road access and lies close to neighbouring towns, while S2 is centrally located but restricted by the no-traffic policy in the town centre.

S1 is situated on the north-western outskirts of Garlsdon, just off the main road leading to Hindon, which lies 12 kilometres away and has a population of 10,000. The site is also adjacent to the railway line linking Hindon, Garlsdon and Cransdon, allowing convenient rail access. In addition, being located in the countryside, S1 would have sufficient space for parking, making it easily reachable for motorists from both Hindon and Garlsdon.

By contrast, S2 lies at the heart of Garlsdon, within the designated no-traffic zone. Although close to the railway line, vehicles cannot enter or park in this central area, meaning shoppers must either travel by train or leave their cars outside the zone and walk in. However, the site is within easy reach of residents of Bransdon, 16 kilometres away, and Cransdon, 25 kilometres to the south-east.

All in all, S1 offers better access for drivers and nearby towns, whereas S2 is more convenient for local residents and those travelling by rail.

چرا این پاسخ در سطح Band 8.5+ است؟
در این متن همه‌ی داده‌های مهم نقشه (فاصله‌ها، جمعیت شهرها، مسیر جاده و راه‌آهن) به‌شکل دقیق استفاده شده و overview به‌صورت خیلی شفاف تفاوت کلی دو سایت را خلاصه می‌کند: S1 برای راننده‌ها و شهرهای اطراف، S2 برای ساکنین محلی و مسافرانی که با قطار می‌آیند. پاراگراف‌ها کاملاً منظم و متوازن‌اند (یک پاراگراف فقط برای S1، یکی برای S2 و در پایان جمع‌بندی مقایسه‌ای)، واژگان متنوع و طبیعی است (situated on the outskirts, just off the main road, adjacent to the railway line, designated no-traffic zone, within easy reach و …) و جملات پیچیده و مجهول با دقت بالا و بدون خطای جدی استفاده شده‌اند. همین ترکیبِ دقت در داده‌ها، انسجام قوی، لغت پیشرفته و گرامر تقریباً بی‌نقص است که این پاسخ را به محدوده‌ی ۸ تا ۸.۵ و حتی گاهی ۹ نزدیک می‌کند.

سوالات متداول درباره نقشه‌ها در تسک ۱

آیا لازم است جهت‌های جغرافیایی را حتماً بنویسم؟

نه، اجباری نیست؛ اما استفاده از north / south / east / west در متن باعث می‌شود نوشته‌ات دقیق‌تر و حرفه‌ای‌تر به نظر برسد. برای نمره‌های بالاتر، در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) حتماً پیشنهاد می‌شود از آن‌ها استفاده کنی.

آیا می‌توانم به جای جهت‌ها از left/right استفاده کنم؟

بله، اما بهتر است ترکیبی کار کنی. در بعضی نقشه ها علامت شمال رو نمیبینی، اونجا میتونی از جهتها استفاده نکنی ولی اگر شمال مشخص شده سعی کن حتما از جهات استفاده کنی. مثلاً:

  • In the north of the town, on the left-hand side of the map…

فقط “right side / left side” بدون north/south برای یک جواب Band ۸ ایده‌آل نیست.

آیا باید همه تغییرات را بنویسم؟

نه. مثل بقیه‌ی تسک ۱، وظیفه تو این است که مهم‌ترین تغییرها و ویژگی‌ها را گزارش کنی.
اگر سعی کنی تمام جزئیات ریز را بنویسی، هم وقت کم می‌آوری هم متن شلوغ و آشفته می‌شود.

طول مناسب جواب Maps چقدر است؟

حداقل ۱۵۰ کلمه الزامی است.
جواب‌های خوب برای آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) معمولاً بین ۱۶۰ تا ۱۹۰ کلمه‌اند. کمتر از این، overview یا برخی تغییرات جا می‌مانند؛ بیشتر از این، احتمالاً وقت تسک ۲ را می‌سوزاند.

اگر جهت‌ها را اشتباه بنویسم (مثلاً شرق و غرب را قاطی کنم) چی می‌شود؟

اگر این اشتباه زیاد تکرار شود و باعث شود توصیف تو گمراه‌کننده باشد، Task Achievement و حتی Coherence کمی آسیب می‌بیند.
اما یکی دو اشتباه کوچک در جهت‌ها، در حدی نیست که نمره را نابود کند. بااین‌حال در تمرین‌های آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) حتماً روی جهت‌ها تمرین کن تا در آزمون مطمئن باشی.

جمع‌بندی نهایی

در این مقاله سعی کردیم آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – نقشه ها (Maps & Plans) را مرحله‌به‌مرحله و با لحنی شبیه یک کلاس خصوصی جمع‌وجور توضیح بدهیم:

  • فهمیدی چه نوع نقشه‌هایی ممکن است در تسک ۱ بیاید؛
  • یاد گرفتی قبل از نوشتن، نقشه را چطور تحلیل و گروه‌بندی کنی؛
  • یک ساختار چهارپاراگرافی استاندارد برای پاسخ دیدی؛
  • با واژگان و گرامر مخصوص توصیف نقشه‌ها آشنا شدی؛
  • اشتباهات رایج فارسی‌زبان‌ها را مرور کردیم؛
  • و چند نکته‌ی عملی برای نمره ۷ به بالا در نقشه‌ها گفتیم.

✍️ می‌خوای رایتینگت مثل ممتحن آیلتس تصحیح بشه؟

اگر می‌خوای دقیق بدونی نمره‌ت چند میشه، اشکالاتت کجان
و چطور می‌تونی رایتینگت رو به نمره‌ای که می‌خوای برسونی —
چه Band 6 باشه، چه 7 یا 8 —
همین حالا خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس فیلـموزبان رو ببین 👇


🚀 مشاهده خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس

/0 دیدگاه/توسط
,

آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables)

فهرست مطالب

آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس - جداول (Tables)

آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک جداول تصویر اصلی

در این مقاله می‌خواهیم مرحله‌به‌مرحله یاد بگیریم چطور داده‌های جدولی را در تسک ۱ آکادمیک توصیف کنیم و از دل یک جدول شلوغ پر از عدد، یک گزارش تمیز، قابل‌فهم و نمره‌بالا بنویسیم.
تمرکز اصلی این مطلب آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) است.

مقدمه

اگر تا حالا سر آزمون یا در کتاب‌های کمبریج با یک جدول روبه‌رو شده‌ای و احساس کردی مغزت قفل کرده، تنها نیستی! خیلی از زبان‌آموزها با line graph و bar chart مشکلی ندارند، اما وقتی پای جدول وسط می‌آید:

  • نمی‌دانند از کجا شروع کنند؛
  • نمی‌دانند کدام عددها مهم‌ترند؛
  • و غالباً به جای «تحلیل»، فقط عددها را فهرست می‌کنند.

هدف این مقاله این است که آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) را برایت تبدیل کند به یک «روتین ساده»:

  • یک روش ثابت برای نگاه‌کردن به جدول؛
  • یک ساختار استاندارد برای نوشتن پاسخ؛
  • چند بسته واژگان و گرامر مخصوص جداول؛
  • و لیست اشتباه‌های رایج که باید از آن‌ها دوری کنی.

در پس‌زمینه‌ی همه‌ این نکات، همان چهار معیار اصلی آیلتس هستند:

  • Task Achievement
  • Coherence & Cohesion
  • Lexical Resource
  • Grammatical Range & Accuracy

و هر چیزی که در این آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) می‌خوانی، کمک می‌کند این چهار معیار را پوشش بدهی.

می‌خوای بیشتر در مورد آیلتس بدونی؟ 🎯

برای مطالعه مقاله جامع و کامل درباره آزمون آیلتس و بخش رایتینگ
می‌تونی از لینک زیر وارد صفحه‌ی اختصاصی رایتینگ آیلتس در Filmozaban بشی.


مطالعه مقاله جامع رایتینگ آیلتس

جداول در تسک ۱ آیلتس دقیقاً چه هستند؟

در تسک ۱ رایتینگ آیلتس آکادمیک، همیشه باید یک «visual» را توصیف کنی: نمودار، چارت، نقشه، فرایند و…
جدول (table) یکی از همین ویژوال‌هاست که اطلاعات را در قالب سطر و ستون به تو نشان می‌دهد.

معمولاً در جدول‌ها:

  • سطرها (rows) → گروه‌ها و دسته‌ها هستند

    • کشورها

    • گروه‌های سنی

    • جنسیت‌ها

    • نوع محصول و…

  • ستون‌ها (columns) → سال‌ها، نوع شاخص‌ها یا دسته‌بندی‌های دیگر هستند

    • سال ۱۹۹۰، ۲۰۰۰، ۲۰۱۰

    • انواع هزینه

    • نوع تحصیلات و…

  • عنوان جدول → به تو می‌گوید این اعداد درباره چیست

  • واحد (units) → خیلی مهم است

    • درصد

    • تعداد افراد

    • هزار نفر

    • میلیون دلار و…

در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) باید عادت کنی که قبل از هر چیز، این چهار سؤال را از خودت بپرسی:

  1. موضوع کلی داده چیست؟

  2. هر سطر چه چیزی را نشان می‌دهد؟

  3. هر ستون چه چیزی را نشان می‌دهد؟

  4. واحد عددها چیست؟

اگر همین چند سؤال کوتاه را جدی بگیری، نصف راه را در تحلیل جدول رفته‌ای.

انواع جدول‌هایی که ممکن است ببینی

برای این‌که در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) غافلگیر نشوی، خوب است بدانی معمولاً با چه مدل جدول‌هایی سروکار داریم:

۱. جدول‌های ثابت (Static Tables)

در این نوع جدول‌ها فقط یک زمان یا یک «عکس لحظه‌ای» از داده‌ها را می‌بینی.

مثال‌ها:

  • هزینه ماهانه خانوارها در پنج کشور در سال ۲۰۲۰

  • درصد افرادی که به اینترنت دسترسی دارند در چند کشور، در یک سال مشخص

تمرکز تو در این نوع سؤال‌ها روی مقایسه دسته‌ها با هم است، نه توصیف روند زمانی.

 

۲. جدول‌های زمانی (Dynamic Tables)

در این جدول‌ها داده‌ها در چند سال یا چند بازه زمانی کنار هم قرار گرفته‌اند.

مثال‌ها:

  • نرخ بیکاری سه کشور در سال‌های ۱۹۹۰، ۲۰۰۰ و ۲۰۱۰

  • تعداد دانشجوهای بین‌المللی در یک دانشگاه، در ۴ سال مختلف

در این حالت باید هم روند (افزایش، کاهش، ثبات) را توصیف کنی و هم مقایسه بین دسته‌ها را انجام بدهی. این‌ها در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) کمی چالش‌بر‌انگیزترند، ولی با یک ساختار درست به‌راحتی مدیریت می‌شوند.

 

۳. جدول‌های شلوغ و چندبُعدی

گاهی جدول آن‌قدر سطر و ستون دارد که در نگاه اول گیج‌کننده است؛ مثلاً:

  • ۵ کشور

  • ۴ نوع هزینه

  • ۳ سال مختلف

در این حالت مهارت اصلی تو باید «گروه‌بندی اطلاعات» باشد. یعنی لازم نیست همه عددها را بگویی، بلکه باید:

  • کشورهایی که الگوی مشابه دارند را در یک گروه بگذاری؛

  • سال‌های قدیم را با هم ببینی، سال‌های جدید را با هم؛

  • و از هر گروه، مهم‌ترین عددها را برای مثال انتخاب کنی.

این دقیقاً جایی است که یک داوطلب معمولی از یک داوطلب قوی در نوشتن رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) جدا می‌شود.

 

۴. جدول همراه با یک نمودار دیگر

گاهی جدول در کنار یک bar chart یا line graph می‌آید. در این حالت:

  • باید هر دو ویژوال را بخوانی؛

  • ارتباط بین جدول و نمودار را بفهمی؛

  • و در متن، به هر دو اشاره کنی.

در این مقاله تمرکز ما بیشتر روی جدولِ تنهاست، اما اصولی که می‌بینی، در سؤال‌های ترکیبی هم به درد می‌خورند.

روش تحلیل قدم‌به‌قدم جدول (در ۴ مرحله)

آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس - جداول (Tables)

یکی از مهم‌ترین بخش‌های آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) داشتن یک «روال ثابت» برای نگاه کردن به جدول است. این روال می‌تواند این‌طور باشد:

مرحله ۱: خواندن دقیق سؤال و عنوان جدول (۱ تا ۲ دقیقه)

  • متن سؤال را خط به خط بخوان.
  • عنوان جدول را با دقت ببین.
  • بفهم موضوع کلی چیست (مثلاً آموزش، اقتصاد، جمعیت و…).

در همین مرحله تصمیم می‌گیری که زمان افعال بیشتر باید گذشته ساده باشد یا حال ساده.

مرحله ۲: بررسی سطرها، ستون‌ها و واحدها

اینجا باید سه چیز را شفاف کنی:

  1. هر سطر نماینده‌ی چه چیزی است؟
  2. هر ستون چه چیزی را نشان می‌دهد؟
  3. واحد عددها چیست؟ 
    درصد؟ هزار نفر؟ میلیون دلار؟ یا ….

اشتباه در واحد عددها، یکی از خطاهای رایج در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) است. مثلاً جدول می‌گوید اعداد «هزار نفر» هستند، اما داوطلب می‌نویسد: «۲۰ نفر». این اشتباه مستقیم روی Task Achievement اثر می‌گذارد.

مرحله ۳: پیدا کردن الگوهای مهم

قبل از این‌که حتی یک جمله بنویسی، چند سؤال کلیدی از خودت بپرس:

  • کدام عدد بالاترین است؟
  • کدام کمترین است؟
  • چه جاهایی تفاوت خیلی زیاد است؟
  • آیا بعضی ردیف‌ها الگوی مشابه دارند؟
  • اگر جدول زمانی است، کجاها افزایش/کاهش شدید داریم؟

آن‌چه در Overview می‌نویسی باید حاصل همین مرحله باشد. یعنی اول الگوها را پیدا می‌کنی، بعد overview می‌نویسی؛ نه برعکس.

مرحله ۴: گروه‌بندی داده‌ها

برای این‌که متن منظم و حرفه‌ای بنویسی، باید داده‌ها را دسته‌بندی کنی. چند نوع گروه‌بندی رایج:

  • گروه‌بندی بر اساس کشورها (کشورهای با اعداد بالا در یک گروه، بقیه در گروه دیگر)
  • گروه‌بندی بر اساس سال‌ها (سال‌های قدیمی در یک پاراگراف، سال‌های جدید در پاراگراف بعدی)
  • گروه‌بندی بر اساس نوع شاخص (مثلاً هزینهٔ خوراک و مسکن در یک پاراگراف، بقیه هزینه‌ها در پاراگراف دیگر)

اگر این چهار مرحله را بارها تمرین کنی، تحلیل جدول در ذهن تو تبدیل می‌شود به یک کار خودکار، و بخش زیادی از آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) برایت جا می‌افتد.

ساختار استاندارد برای نوشتن پاسخ جدول

تقریباً همه مدرس‌های آیلتس و منابع معتبر روی یک ساختار ۴ بخشی برای تسک ۱ توافق دارند. برای آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) هم همین ساختار را پیشنهاد می‌کنم:

۱. مقدمه (Introduction)

  • ۱ تا ۲ جمله
  • فقط باید بگویی که جدول چه چیزی را نشان می‌دهد.
  • از خودِ متن سؤال کپی نکن؛ آن را با کلمات خودت بازنویسی کن (paraphrase).
  • نمونه جمله‌ها:
  • The table compares …
  • The table gives information about …

۲. نمای کلی (Overview)

این مهم‌ترین بخش متن است و هم روی Task Achievement اثر دارد هم روی Coherence.

  • 1 تا ۳ جمله
  • مهم‌ترین الگوها، بیشترین‌ها و کمترین‌ها، یا تفاوت‌های واضح را بدون عدد دقیق بگو.
  • کلمات کلیدی این بخش می‌تواند این‌ها باشد:

    • overall, in general, it is clear that, the most noticeable feature is that…

نمونه:

Overall, it is clear that country A had the highest figures throughout the period, while country C consistently recorded the lowest values.

اگر فقط یک چیز از این مقاله به‌عنوان آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) یادت بماند، آن یک چیز این است:
بدون overview شفاف، نمره Task Achievement بالا نمی‌رود.

 

۳. پاراگراف بدنه ۱ (Body 1)

  • ۳ تا ۵ جمله
  • روی یک بخش از جدول تمرکز کن (مثلاً دو یا سه کشور اول، یا دو سال اول)
  • از عددها و درصدها برای پشتیبانی نکات overview استفاده کن.
  • حتماً مقایسه انجام بده؛ فقط عدد را تکرار نکن.

۴. پاراگراف بدنه ۲ (Body 2)

  • ۳ تا ۵ جمله
  • بقیه‌ی سطرها یا ستون‌ها را پوشش بده.
  • باز هم تمرکز روی مقایسه باشد، نه فهرست کردن.
  • سعی کن از ساختارها و کلمات کمی متفاوت نسبت به Body 1 استفاده کنی.

اگر این قالب را در تمرین‌های آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) بارها تکرار کنی، روز آزمون دیگر لازم نیست درباره شکل کلی پاسخ فکر کنی؛ فقط تمرکز می‌کنی روی زبان و دقت در نقل عددها.

واژگان کلیدی برای توصیف جداول

یکی از تفاوت‌های اصلی بین جواب Band ۶ و Band ۷ یا ۸، کیفیت و تنوع واژگان است. در ادامه چند دسته واژگان و عبارت مهم را برای آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) می‌بینی:

فعل‌ها و عبارات شروع‌کننده

  • shows / compares / illustrates / presents / gives information about
  • provides data on
  • gives figures for

نمونه:

The table presents figures for household spending in five countries.

توصیف نسبت و سهم

  • account for
  • make up
  • represent
  • constitute

نمونه:

In 2010, online sales accounted for 35% of total revenue.

زبان مقایسه‌ای (Comparatives & Superlatives)

  • higher / lower than
  • the highest / the lowest
  • slightly / considerably / significantly / marginally
  • roughly / approximately / nearly / just over / just under

نمونه‌ها:

The figure for France was slightly higher than that for Italy.
Country A had by far the highest percentage of students.

توصیف درصدها و کسرها

  • a small minority
  • a vast majority
  • one third / two thirds
  • a quarter / three quarters
  • just under half / almost a third

    استفاده از این عبارت‌ها باعث می‌شود متن تو در چارچوب آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) طبیعی‌تر و آکادمیک‌تر به نظر برسد، و مجبور نباشی در هر جمله یک عدد دقیق بگویی.

نکات گرامری مهم در نوشتن جداول

در کنار واژگان، چند نکته گرامری هم هست که اگر رعایتشان کنی، نمره Grammar و حتی Coherence بهتر می‌شود.

۱. زمان افعال (Tenses)

  • اگر جدول درباره سال‌های گذشته است (مثلاً ۱۹۹۰ تا ۲۰۱۰)، معمولاً از گذشته ساده استفاده کن.

    • The figure increased from 20 to 40 between 1990 and 2010.

  • اگر جدول فقط یک snapshot بدون زمان است، حال ساده مناسب است.

    • The table shows the percentage of…

یکی از پایه‌های آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) همین است که زمان را از داخل سؤال درست تشخیص بدهی.

۲. جملات مجهول (Passive)

برای متن آکادمیک خیلی کاربردی است، به‌خصوص در Overview:

  • The largest proportion was recorded in…
  • The smallest amount was spent on…

۳. ساختارهای مقایسه‌ای

  • A is higher than B
  • A is almost twice as high as B
  • The figure for X is similar to that for Y
  • While X increased, Y remained stable.

ترکیب این ساختارها با واژگان مناسب، نوشته‌ات را یک سطح بالاتر از حالت «فقط توصیف عدد» می‌برد و در نتیجه آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) برای تو کاملاً کاربردی می‌شود.

اشتباه‌های رایج فارسی‌زبان‌ها در جداول

در کلاس‌ها و تصحیح رایتینگ‌ها معمولاً چند نوع خطا را بارها می‌بینیم. اگر در حین تمرین آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) حواست به این موارد باشد، خیلی جلو می‌افتی:

۱. فهرست‌کردن عددها، بدون تحلیل

نمونه اشتباه:

In 1990, the figure was 20. In 2000, it was 30. In 2010, it was 40…

این‌جا فقط اعداد پشت سر هم آمده‌اند، اما تحلیل وجود ندارد.

نسخه بهتر:

The figure doubled over the period, rising from 20 in 1990 to 40 in 2010.

۲. ننوشتن Overview یا نوشتن Overview ضعیف

خیلی‌ها مستقیم بعد از مقدمه می‌روند سر جزئیات و اصلاً overview نمی‌نویسند.
بدون overview واضح، Task Achievement معمولاً از Band ۶ بالا نمی‌رود.

۳. پاراگراف‌بندی نامنظم

  • همه چیز در یک پاراگراف بلند
  • یا پاراگراف‌ها بدون منطق مشخص

راه‌حل: همان قالب چهار پاراگرافی را که در این آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) دیدی، تبدیل کن به استاندارد خودت.

۴. ترجمهٔ مستقیم از فارسی

عبارت‌هایی مثل:

  • in the side of
  • from the view of

در انگلیسی طبیعی نیستند.
به جای ساختن عبارت‌های «ترجمه‌ای»، سعی کن از collocationهای استاندارد استفاده کنی؛ همان‌هایی که بالاتر دیدی.

۵. بی‌دقتی در واحد عددها

اگر بالای جدول نوشته «figures are given in thousands»، باید حواست باشد:

  • ۲۰ یعنی ۲۰ هزار، نه ۲۰ نفر.

این نوع بی‌دقتی در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) خیلی شایع است و هم روی Task Achievement و هم روی Accuracy اثر منفی دارد.

۶. استفاده افراطی از linking words

بعضی داوطلب‌ها خیال می‌کنند هرچه moreover, furthermore, in addition بیشتر استفاده کنند، متنشان حرفه‌ای‌تر می‌شود؛ در حالی‌که استفاده افراطی از این واژه‌ها باعث می‌شود متن مصنوعی و گیج‌کننده بشه.

کافی است به اندازه و در جای درست استفاده کنی؛ همین برای گرفتن نمره خوب در Coherence & Cohesion کافی است.

مدیریت زمان در تسک ۱ (ویژه جداول)

بخشی از آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) این است که بدانی این ۲۰ دقیقه را چطور خرج کنی. یک الگوی ساده:

  • ۲ دقیقه → خواندن سؤال و تحلیل جدول
  • ۳ تا ۴ دقیقه → نوشتن Introduction و Overview
  • ۱۰ تا ۱۱ دقیقه → نوشتن دو پاراگراف بدنه
  • ۲ تا ۳ دقیقه → ویرایش سریع و چک‌کردن عددها و املای کلمات

اگر این زمان‌بندی را در تمرین‌هایت اجرا کنی، روز آزمون کمتر دچار استرس می‌شوی و می‌توانی روی کیفیت تمرکز کنی. این یعنی اجرای عملی آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) در شرایط واقعی امتحان.

چطور بیرون از آزمون خودت را برای جداول قوی کنی؟

چند پیشنهاد خیلی عملی برای تمرین هدف‌دار:

  1. استفاده از نمونه سؤال‌های رسمی (Cambridge, IDP, British Council و …)

  2. هر بار فقط روی یک جدول تمرکز کن و طبق روال چهارمرحله‌ای پیش برو.

  3. بعد از نوشتن، متن خودت را با یک پاسخ نمونه نمره‌بالا مقایسه کن.

  4. برای خودت یک «بانک عبارت» بساز و جمله‌ها و collocationهای خوب را در آن ذخیره کن؛ مخصوصاً آن‌هایی را که در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) از این مقاله می‌گیری.

  5. اگر ممکن است، هر چند وقت یک‌بار از یک مدرس یا هم‌تمرین قوی بازخورد بگیر. ( خدمات تصحیح رایتینگ فیلموزبان میتونه خیلی بهت کمک کنه)

✍️ می‌خوای رایتینگت مثل ممتحن آیلتس تصحیح بشه؟

اگر می‌خوای دقیق بدونی نمره‌ت چند میشه، اشکالاتت کجان
و چطور می‌تونی رایتینگت رو به نمره‌ای که می‌خوای برسونی —
چه Band 6 باشه، چه 7 یا 8 —
همین حالا خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس فیلـموزبان رو ببین 👇


🚀 مشاهده خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس

نمونه سؤال واقعی از جداول (Cambridge IELTS 5 – Test 4)

IELTS Writing Task 1 table – underground railway systems in six cities (Cambridge 5 Test 4).

در این قسمت از مقاله‌ی آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables)، یک نمونه سؤال کاملاً واقعی از کتاب Cambridge IELTS 5 (تست ۴، تسک ۱) را با دو پاسخ در سطح‌های متفاوت می‌بینی.

در این سؤال، یک جدول اطلاعات مربوط به سیستم متروی شش شهر مختلف را نشان می‌دهد:

  • سال افتتاح

  • طول مسیر (به کیلومتر)

  • تعداد مسافر در سال (به میلیون نفر)

در نگاه اول ممکن است سؤال ساده به نظر برسد؛ اما در واقع با ۱۸ داده عددی طرف هستیم و برای گرفتن نمرهٔ خوب باید بتوانیم یک overview قوی و چند مقایسهٔ هوشمندانه بنویسیم.

پاسخ نمونه حدود Band 7

این اولین پاسخ است؛ یک جواب خوب، قابل قبول و بدون مشکل جدی، اما نه در حد عالی:

Band 7 Sample Answer

The table compares underground railway systems of six cities in three different continents. It gives details about the date they opened, how long they run, and the number of commuters using the system annually. Overall, Europe has the oldest underground railway systems while Los Angles has the newest one.

London, as the city with the oldest underground railway system, started utilizing the system in 1863. In addition, it has the longest route of 394 kilometers, almost twice as long as Paris- serving 775 million users annually, which is much less than the number for Tokyo and Paris. Paris, starting in 1900, has 199 kilometers of route with 1191 million users per year. Tokyo’s underground railway station, which opened in 1927, transports 1927 million passengers annually, the largest number among all 6 cities; it has a route of 155 kilometers.

Washington DC, started its underground railway system one hundred and thirteen years after London, in 1976. Its route is 126 kilometer long and transports only 144 million passengers annually, which is much less than its counterparts in Europe and Tokyo. Kyoto and Los Angles opened their underground railway system with a 20 year gap, Kyoto in 1981 and LA in 2001. Although Kyoto has almost one third of the route compared to LA (11 kilometers compared to 28 Kilometers), it transports roughly the same number of passengers annually ( 45 million users in Kyoto and 50 Million users in LA).

چرا این پاسخ حدود Band 7–7.5 است و نه بالاتر؟

این جواب از خیلی جهات جواب خوبی است و کاملاً می‌تواند نمره‌ای در محدودهٔ ۷ تا ۷.۵ بگیرد:

  • همهٔ ۶ شهر را پوشش داده‌.

  • overview واضحی دادی (سیستم‌های اروپایی قدیمی‌ترند و LA جدیدترین است).

  • پاراگراف‌بندی منطقی است (اروپا + توکیو / بقیه شهرها).

  • دایرهٔ لغت و کل ساختار متن برای سطح ۷ کاملاً قابل‌قبول و حتی قوی است.

اما چند ایراد واقعاً نمره کم کن دارد که اجازه نمی‌دهد به‌راحتی ۸ یا بالاتر بگیرد:

  1. چند خطای گرامری و املا که واضح‌اند

    • Los Angles به جای Los Angeles

    • Its route is 126 kilometer long → باید kilometres / kilometres long باشد.

    • Washington DC, started its underground railway system… → این ویرگول اضافه است و جمله از نظر ساختار درست نیست.

    • بزرگ و کوچک‌نویسی و اعداد در چند جا ناهمگون است (28 Kilometers, 50 Million users،و…).

  2. چند ترکیب و کلمه نه‌چندان دقیق
    این‌ها متن را خراب نمی‌کنند، ولی از حالت «کاملاً بومی و تمیز» دورش می‌کنند؛ مثلاً:

    • Tokyo’s underground railway station → در واقع صحبت از system است، نه یک ایستگاه.

    • system with a 20 year gap → ترکیب دقیق و طبیعی نیست، بهتر بود ساده‌تر و شفاف‌تر نوشته شود (مثلاً twenty years apart).

  3. Overview می‌توانست کامل‌تر باشد
    در overview فقط به «قدیمی‌ترین بودن اروپا و جدیدترین بودن LA» اشاره شده؛ اگر در دو جملهٔ خیلی کوتاه، به اختلاف طول مسیرها و تعداد مسافرها هم اشاره می‌کردی، Task Achievement به سطح بالاتری می‌رسید.

  4. چند ایراد ریز انسجامی
    در بعضی جمله‌ها (مثلاً جملهٔ مربوط به Washington DC) اتصالِ ایده‌ها به هم می‌توانست کمی تمیزتر باشد؛ این‌ها چیزهای کوچکی هستند که برای ۷ مشکل‌ساز نیستند، اما برای ۸+ باید خیلی مرتب‌تر باشند.

خوب حالا بریم سراغ یک نمونه واقعا عالی در حد نمره 9

Band 8.5+ Sample Answer

The table provides a comparison of the underground railway systems in six major cities, focusing on their opening dates, route lengths and annual passenger numbers. Overall, the systems vary markedly in both age and scale: the oldest and most extensive networks are located in Europe, while Tokyo records by far the highest passenger volume.

London operates the world’s oldest system, opened in 1863, and maintains the longest route at 394 kilometers. Despite its size, it carries only 775 million passengers annually, a figure that is significantly lower than those for Paris and Tokyo. Paris, whose system began operation in 1900, runs a substantially shorter network of 199 kilometers yet handles 1,191 million users per year. Tokyo’s system, launched in 1927, is even shorter at 155 kilometers; however, it accommodates an exceptionally large passenger load of 1,927 million, making it the most heavily used system among the six.

The three remaining systems are considerably newer and much smaller in scale. Washington DC, which opened in 1976, has 126 kilometers of track and carries 144 million passengers annually. Kyoto and Los Angeles have the shortest routes—11 and 28 kilometers respectively—and both serve relatively modest numbers of passengers, at 45 million in Kyoto and 50 million in LA.

چه چیزی این پاسخ را به 9 نزدیک می‌کند؟

  • Overview کامل‌تر است.
    فقط به «قدیمی بودن سیستم‌ها» اشاره نمی‌کند، بلکه همزمان تفاوت در سال ساخت و اندازه را هم پوشش می‌دهد و به‌طور ویژه «بالاترین حجم مسافر در توکیو» را برجسته می‌کند.

  • واژگان بسیار دقیق و متنوع است.
    عبارت‌هایی مثل:
    vary markedly, most extensive networks, maintains the longest route, substantially shorter, handles…, accommodates an exceptionally large passenger load, modest numbers of passengers
    نشان می‌دهد نویسنده کنترل خیلی خوبی روی لغات آکادمیک دارد.

  • مقایسه‌ها هدفمند و هوشمندانه‌اند.
    فقط عددها را پشت‌سر‌هم نمی‌آورد؛ هر بار یک نکته تحلیلی می‌سازد: «با وجود طول بیشتر، مسافر کم‌تر»، «شبکه کوتاه‌تر اما استفاده بسیار بیشتر» و…

  • گرامر متنوع و بی‌خطاست.
    جملات مرکب، relative clauseها، ساختارهای تضاد (despite, yet, however) و استفاده‌ی درست از نقطه‌ویرگول و خط تیره، همگی نشان‌دهندهٔ سطح بالای کنترل گرامری هستند.

به همین دلیل، این متن به‌راحتی می‌تواند در محدودهٔ Band 8.5 (بین ۸ و ۹) قرار بگیرد و یک نمونهٔ عالی برای بخش پیشرفتهٔ آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) در سایت فیلموزبان است.

چند سؤال متداول درباره جداول در تسک ۱ (FAQ)

آیا لازم است در تسک ۱ برای جدول نتیجه‌گیری (Conclusion) بنویسم؟

نه، چیزی که ضروری است Overview است، نه Conclusion.
اگر overview خوب و واضحی نوشته باشی، نبودن نتیجه‌گیری جداگانه مشکلی ایجاد نمی‌کند.

می‌توانم دلیل‌ها و تفسیر شخصی اضافه کنم؟

در تسک ۱، تمرکز روی «گزارش دادن داده‌ها» است، نه تحلیل علت‌ها.
پس نه، در چارچوب آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) نباید دلیل‌های خارج از جدول را وارد کنی؛ همان چیزهایی را بنویس که در داده می‌بینی.

طول مناسب متن برای جدول چقدر است؟

حداقل ۱۵۰ کلمه اجباری است، اما معمولاً یک جواب خوب برای جدول بین ۱۶۰ تا ۱۹۰ کلمه است.
کمتر از این، معمولاً یا overview ناقص دارد یا جزئیات کافی ندارد. خیلی بیشتر از این هم ممکن است وقت تسک ۲ را بگیرد.

اگر جدول خیلی شلوغ بود، باید تمام عددها را بنویسم؟

اصلاً. اتفاقاً هرچه جدول شلوغ‌تر باشد، مهارت «انتخاب نکات کلیدی» مهم‌تر است.
وظیفه تو این است که در چارچوب آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables):

  • مهم‌ترین الگوها را پیدا کنی؛
  • بالاترین و پایین‌ترین مقدارها را پوشش بدهی؛
  • و از هر گروه، یکی دو عدد مشخص برای مثال بیاوری.

اگر در نقل عددها کمی اشتباه کنم، نمره‌ام خیلی پایین می‌آید؟

چند اشتباه کوچک مشکلی نیست، اما اگر بارها عددها را اشتباه نقل کنی، نشان می‌دهد فهم درستی از جدول نداشته‌ای و هم Task Achievement، هم Accuracy پایین می‌آید.
برای همین در آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) پیشنهاد کردیم آخر کار دو دقیقه وقت بگذاری و مخصوصاً عددها را چک کنی.

 

جمع‌بندی نهایی

تا این‌جا دیدیم که:

  • برای آموزش رایتینگ تسک 1 آیلتس – جداول (Tables) لازم نیست عاشق آمار و عدد باشی؛

  • کافی است یک روش ثابت برای تحلیل جدول داشته باشی؛

  • یک ساختار چهارپاراگرافی را بارها تمرین کنی؛

  • روی overview و مقایسه‌ها تمرکز کنی، نه روی فهرست‌کردن عددها؛

  • از واژگان و ساختارهای مخصوص توصیف جداول استفاده کنی؛

  • و چند اشتباه رایج را آگاهانه کنار بگذاری.

اگر این اصول را چند هفته در تمرین‌هایت اجرا کنی، کم‌کم:

  • دیدن جدول‌های پیچیده برایت عادی می‌شود،

  • نوشتن overview و گروه‌بندی داده‌ها برات راحت‌تر می‌شود،

  • و می‌توانی از این نوع سؤال به عنوان یک «فرصت برای گرفتن نمره خوب» استفاده کنی، نه یک تهدید.

/0 دیدگاه/توسط
,

آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – پای چارت ها | روش تحلیل Pie Chart برای Band 7+

فهرست مطالب

آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – نمودار دایره‌ای (Pie Chart)

آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک - پای چارت ها

در این مقاله یک راهنمای کامل و مرحله‌به‌مرحله برای آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – پای چارت ها ارائه می‌کنم تا دقیقاً بدانید چگونه یک نمودار دایره‌ای را تحلیل و توصیف کنید. با اینکه Pie Chart یکی از ساده‌ترین مدل‌های سؤال در تسک یک به نظر می‌رسد، بدون ساختار درست و انتخاب داده‌های مناسب، نوشته به‌سرعت تبدیل به یک لیست سرد از درصدها می‌شود و نمرهٔ داوطلب پایین می‌آید. هدف این مطلب این است که پس از مطالعهٔ آن بتوانید هر Pie Chart استاندارد را در زمان ۲۰ دقیقه به شکل حرفه‌ای و نمره‌گیر بنویسید.

مقدمه

در تسک یک رایتینگ آیلتس، نمودار دایره‌ای یکی از تکراری‌ترین انواع سؤال است. ظاهر ساده‌ای دارد، اما اگر ساختار مشخص نداشته باشید، نوشته خیلی زود تبدیل به فهرستی از درصدها می‌شود و نمره از دست می‌رود.

در این آموزش، تمام مراحل ضروری را یاد می‌گیرید:

  • نمودار دایره‌ای چیست و در آیلتس چه کاربردی دارد؛
  • انواع Pie Chart در آزمون؛
  • تحلیل مرحله‌به‌مرحله نمودار؛
  • ساختار استاندارد پاسخ؛
  • واژگان کلیدی مخصوص درصد و سهم؛
  • اشتباهات رایج؛
  • نکات مهم برای گرفتن Band 7+؛
  • و یک نمونه پاسخ استاندارد.

هدف این مطلب این است که بعد از مطالعه، بتوانید هر Pie Chart را در ۲۰ دقیقه به شکل کامل و نمره‌گیر توصیف کنید.

می‌خوای بیشتر در مورد آیلتس بدونی؟ 🎯

برای مطالعه مقاله جامع و کامل درباره آزمون آیلتس و بخش رایتینگ
می‌تونی از لینک زیر وارد صفحه‌ی اختصاصی رایتینگ آیلتس در Filmozaban بشی.


مطالعه مقاله جامع رایتینگ آیلتس

نمودار دایره‌ای (Pie Chart) چیست و چه نقشی در آیلتس دارد؟

نمودار دایره‌ای یا Pie Chart روشی برای نمایش سهم بخش‌های مختلف از یک کل است و در آزمون آیلتس تقریباً همیشه مقادیر به صورت درصد ارائه می‌شوند. در آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – پای چارت ها تأکید می‌شود که این نوع نمودار توانایی شما را در توصیف درصدها، مقایسهٔ سهم‌ها، دسته‌بندی داده‌ها و نوشتن یک تصویر کلی واضح (Overview) می‌سنجد. اگر ساختار استاندارد را بدانید، Pie Chart معمولاً یکی از راحت‌ترین تسک‌ها برای گرفتن Band 7+ خواهد بود.

انواع Pie Chart در رایتینگ آیلتس

در آزمون‌های آیلتس معمولاً چهار نوع نمودار دایره‌ای دیده می‌شود: نمودار تک‌محوره (به ندرت) ، دو نمودار مقایسه‌ای، چند نمودار پشت سر هم، و Pie Chart به عنوان بخشی از یک سؤال ترکیبی. دانستن اینکه با کدام نوع روبه‌رو هستید، به شما کمک می‌کند از همان ابتدا تصمیم بگیرید چه چیزهایی را در Overview مطرح کنید و چه داده‌هایی را در پاراگراف‌ها قرار دهید.

روش تحلیل Pie Chart (قدم‌به‌قدم)

اولین مرحله در آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – پای چارت ها تحلیل دقیق نمودار است. همیشه ۲ تا ۳ دقیقه زمان بگذارید و عنوان نمودار، زمان، مکان و واحد اندازه‌گیری را مشخص کنید. تقریباً اکثر مواقع واحد درصد است و باید بدانید سهم کدام دسته بزرگ‌ترین و کوچک‌ترین بخش را تشکیل می‌دهد. اگر با چند نمودار طرف هستید، روندهای افزایش، کاهش یا ثبات را نیز مشخص کنید. در نهایت، داده‌ها را گروه‌بندی کنید؛ مثلاً دسته‌های بزرگ‌تر از ۲۵٪ را در یک گروه و بخش‌های کوچک‌تر از ۱۰٪ را در گروه دیگر بگذارید. این کار به منظم‌تر شدن ساختار متن کمک می‌کند.

ساختار استاندارد پاسخ (Band 7+)

در یک پاسخ حرفه‌ای به Pie Chart، معرفی یا Introduction باید یک یا دو جملهٔ پارافرایز شده از توضیحات سؤال باشد. سپس Overview می‌آید که مهم‌ترین بخش پاسخ برای نمره ۷ به بالا است. در Overview باید به بزرگ‌ترین و کوچک‌ترین سهم‌ها و الگوهای کلی اشاره کنید، بدون آنکه وارد جزئیات عددی شوید. پس از آن، دو پاراگراف بدنه (Body) نوشته می‌شود؛ پاراگراف اول معمولاً شامل گروه‌های مهم و درصدهای اصلی است و پاراگراف دوم جزئیات کوچک‌تر یا تغییرات سال‌های مختلف را توضیح می‌دهد. تمام این ساختار در هستهٔ آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – پای چارت ها قرار دارد.

واژگان کلیدی برای توصیف Pie Chart

برای توضیح درصدها و سهم‌ها باید از فعل‌های دقیق مانند account for، represent، comprise و constitute استفاده کنید. اسم‌هایی مثل proportion، percentage، share و segment پایهٔ اصلی توصیف نمودار دایره‌ای هستند. برای بیان تقریب‌ها می‌توانید از عباراتی مثل just under، slightly over، approximately و nearly استفاده کنید و در مقایسه‌ها ساختارهای twice as much as، significantly higher و similar to به‌کار ببرید. این واژگان، نوشتهٔ شما را از سطح معمولی به سطح نمره ۷ و ۸ می‌رسانند.

اشتباهات رایج در نوشتن Pie Chart

بسیاری از داوطلبان در رایتینگ Pie Chart دچار خطاهایی مثل فهرست‌کردن تمام عددها، حذف Overview، اشتباه در واحد، ساده‌نویسی بیش از حد یا استفاده از جملات تکراری می‌شوند. یکی دیگر از خطاهای بسیار رایج، نبود گروه‌بندی منطقی است که باعث می‌شود پاراگراف‌ها درهم و نامنظم به نظر برسند. همچنین پارافرایز نکردن صورت سؤال می‌تواند نمرهٔ Task Achievement را پایین بیاورد.

نکات طلایی برای نمره 7+

برای رسیدن به نمره ۷ یا بالاتر، چند نکته بسیار مهم وجود دارد: Overview باید دقیق، کوتاه و کاملاً کلی باشد؛ واژگان شما باید متنوع و مناسب توصیف درصدها باشد؛ انتخاب داده‌ها باید هدفمند باشد و نیازی نیست تمام اعداد تکرار شوند؛ جملات ترکیبی و ساختارهای متنوع کمک می‌کنند Cohesion نوشته بالا برود؛ و در نهایت، پاراگراف‌بندی باید تمیز و منطقی باشد. رعایت این موارد در کنار تمرین مداوم، اساس آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – پای چارت ها است.

نمونه سؤال و پاسخ (Band 7–8)

در ادامه سوالی از کتاب آیلتس کمبریج شماره 7 تست 4 رو میبینیم بهمراه دو نمونه پاسخ یکی با نمره حدود 7 و دیگری با نمره بالای 8.

آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – پای چارت ها

در این سؤال چهار نمودار دایره‌ای وجود دارد: دو نمودار مربوط به تولید برق در استرالیا در سال‌های 1980 و 2000 و دو نمودار مربوط به فرانسه در همین دو سال. داده‌ها نشان می‌دهند هر کشور چه مقدار برق به واحد “units” تولید کرده و سهم هر منبع انرژی چقدر بوده است.

یک نکتهٔ کلی که می‌توانیم در Overview ذکر کنیم این است که هر دو کشور در سال 2000 برق بیشتری تولید کرده‌اند. علاوه بر این، استرالیا در هر دو سال وابستگی زیادی به زغال‌سنگ داشته، در حالی که فرانسه در سال 2000 به شدت به انرژی هسته‌ای تکیه کرده است.

در بخش بدنه می‌توانیم یک پاراگراف را به استرالیا و پاراگراف بعدی را به فرانسه اختصاص بدهیم و هر جا لازم بود مقایسهٔ جزئی انجام دهیم یا شباهت‌ها و تفاوت‌ها را برجسته کنیم.

The pie charts compare the amounts of electricity produced in Australia and France using different fuel sources in 1980 and 2000. Overall, while total production increased in both countries, Australia mainly used coal as its source to produce electricity while France increased .the use of nuclear power

In 1980, Australia produced 100 units of electricity; 50% of which was generated from coal, 10% oil, and natural gas and hydro power produced 20 units each. Total production increased to 170 in 2000. The use of coal rose from 50 to 130 units. Other than coal, hydro power was the biggest source of energy source producing 36 units of electricity. The other two sources of energy, natural gas and oil, contributed the least to the total production at 2 units each.

While Australia depended mostly on fossil fuels, France to some extent used alternative sources of energy from 1980. In 1980, France had a total production of 90 units, 10 units less than Australia. Seventy units were produced using coal (25), gas (25), and oil (20), and the remaining 20 units with nuclear power (15) and hydro power (5). In 2000, the total production doubled, and a dramatic increase in the use of nuclear power was noticeable, rising from 15 units in 1980 to 126 units in 2000. The production still relied slightly on fossil fuels, as 52 units out of the total of 180 units were produced using fossil fuels mainly coal (25) and oil (25) and only two units using gas. The remaining two units were produced using hydro power which remained the same as 1980.

با اینکه این رایتینگ رایتینگ خیلی خوبی هست ولی کماکان یک سری ایراد داره. آیا شما میتونید ایراداتشو پیدا کنید و در کامنت ها برام بنویسید؟
حالا بریم یک نمونه پاسخ +8 بنویسیم. 

The pie charts compare the sources of electricity generation in Australia and France in 1980 and 2000. Overall, electricity output increased substantially in both countries. Australia continued to rely heavily on coal, whereas France shifted dramatically towards nuclear power over the period shown.

In 1980, Australia generated 100 units of electricity. Half of this came from coal, while oil contributed 10 units, and both natural gas and hydro power produced 20 units each. By 2000, total output had risen to 170 units. Coal became even more dominant, rising sharply to 130 units. Hydro power was the second-largest source at 36 units, while natural gas and oil each accounted for only 2 units.

France produced 90 units of electricity in 1980, slightly less than Australia. Fossil fuels generated the majority of this amount (25 units each from coal and gas, and 20 from oil). The remaining output came from nuclear power (15 units) and hydro power (5 units). In 2000, overall production doubled to 180 units, driven mainly by a surge in nuclear power generation, which increased more than eightfold to 126 units. Fossil-fuel use declined in relative terms, contributing 52 units in total, while hydro power remained unchanged at 2 units.

❓ سؤالات متداول درباره IELTS Writing Task 1 Pie Chart

1) در پاسخ Pie Chart باید همهٔ درصدها را بنویسم؟

خیر. در تسک ۱ هدف «گزارش ویژگی‌های اصلی» است، نه نوشتن تک‌تک عددها. فقط درصدهای مهم، بزرگ‌ترین و کوچک‌ترین بخش‌ها و تغییرات قابل توجه را بیاورید.

2) Overview در Pie Chart باید شامل چه چیزهایی باشد؟

در Overview باید بزرگ‌ترین و کوچک‌ترین سهم‌ها، الگوهای کلی و هر تغییر مهم بین سال‌ها یا کشورها را ذکر کنید، بدون استفاده از عدد دقیق.

3) اگر دو یا چند Pie Chart داشته باشیم چطور مقایسه کنیم؟

ابتدا وضعیت هر نمودار را توضیح دهید، سپس شباهت‌ها و تفاوت‌های مهم را بیان کنید. نیازی نیست همهٔ دسته‌ها را تک‌به‌تک مقایسه کنید؛ فقط تغییرات چشمگیر کافی است.

4) چه زمانی از Past Simple استفاده می‌کنیم؟

هر زمان که نمودار یک سال مشخص گذشته را نشان دهد، مثل 1980 یا 2000. اگر زمان مشخص نباشد، Present Simple هم قابل قبول است.

5) طول مناسب پاسخ Pie Chart چقدر است؟

حدود ۱۵۰ تا ۱۸۰ کلمه. پاسخ طولانی‌تر لزوماً نمره را بالا نمی‌برد؛ مهم‌ترین چیز انتخاب داده‌های درست و ساختار منطقی است.

6) چطور از تکرار اصطلاحات درصد جلوگیری کنم؟

با استفاده از واژگان متنوع مثل:
accounted for / made up / represented / roughly / nearly / just under
این کار باعث افزایش نمرهٔ Lexical Resource می‌شود.

7) آیا لازم است جمع درصدها دقیقاً ۱۰۰ باشد؟

نه. اگر جمع ۹۹ یا ۱۰۱ بود، به دلیل گرد کردن اعداد است. شما فقط داده‌ها را گزارش کنید، نه تحلیل بیش از حد.

8) مهم‌ترین اشتباه دانش‌آموزان در Pie Chart چیست؟

مهم‌ترین اشتباه این است که داوطلب‌ها پاسخ را با فهرست‌کردن تمام عددها شلوغ می‌کنند. در حالی که باید داده‌ها را گروه‌بندی کنند و فقط اطلاعات کلیدی و مقایسه‌های مهم را برجسته کنند.

9) مهم‌ترین منابع برای آشنایی با اصول آزمون کدام‌ها هستند؟

بهترین و معتبرترین منابع برای آشنایی با اصول و ساختار آزمون آیلتس، مجموعه‌ی Cambridge IELTS هست که شامل تست‌های واقعی سال‌های گذشته است. علاوه بر آن، کتاب The Official Cambridge Guide to IELTS یک منبع جامع و استاندارد برای چهار مهارت محسوب می‌شود.

تمامی مطالب آموزشی سایت فیلموزبان نیز بر اساس منابع رسمی کمبریج و بیش از ۱۲ سال تجربهٔ تدریس حرفه‌ای آیلتس نوشته شده‌اند. همچنین می‌توانید به وب‌سایت‌های رسمی IDP و British Council مراجعه کنید که اطلاعات دقیق و به‌روز دربارهٔ آزمون ارائه می‌دهند.

✍️ می‌خوای رایتینگت مثل ممتحن آیلتس تصحیح بشه؟

اگر می‌خوای دقیق بدونی نمره‌ت چند میشه، اشکالاتت کجان
و چطور می‌تونی رایتینگت رو به نمره‌ای که می‌خوای برسونی —
چه Band 6 باشه، چه 7 یا 8 —
همین حالا خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس فیلـموزبان رو ببین 👇


🚀 مشاهده خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس

/0 دیدگاه/توسط
,

آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – بارچارت

فهرست مطالب

آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – بارچارت (IELTS Writing Task 1 Bar Chart)

آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – بارچارت

در آزمون IELTS Academic Writing Task 1، از داوطلب خواسته می‌شود یک مجموعه داده تصویری را توصیف کند. این داده‌ها ممکن است به شکل نمودار خطی، جدول، نقشه، فرآیند یا نمودار میله‌ای (Bar Chart) ارائه شوند. هدف از این تسک، ارزیابی توانایی شما در درک داده‌ها، انتخاب ویژگی‌های کلیدی و بیان آن‌ها به‌صورت دقیق و آکادمیک است.

در این مقاله، به‌صورت جامع و مرحله‌به‌مرحله یاد می‌گیریم چطور نمودار میله‌ای یا بارچارت را در رایتینگ آیلتس تسک یک توصیف کنیم. ( آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – بارچارت ) این راهنما بر اساس توصیه‌های رسمی سایت‌های Cambridge، IDP IELTS، British Council و بهترین مدرسین بین‌المللی نوشته شده و شما میتونید بعد از خواندن این مقاله یک ایده ی نسبتا کامل ازینکه چطور باید بارچارتها رو بنویسید داشته باشید.
این مقاله به‌صورت تخصصی روی آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – بارچارت تمرکز دارد و به شما کمک می‌کند این نوع سؤال را مرحله‌به‌مرحله و اصولی بنویسید.

می‌خوای بیشتر در مورد آیلتس بدونی؟ 🎯

برای مطالعه مقاله جامع و کامل درباره آزمون آیلتس و بخش رایتینگ
می‌تونی از لینک زیر وارد صفحه‌ی اختصاصی رایتینگ آیلتس در Filmozaban بشی.


مطالعه مقاله جامع رایتینگ آیلتس

بارچارت چیست و در آیلتس چه نقشی دارد؟

تعریف ساده

برای شروع آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – بارچارت ، لازم است ابتدا تعریف دقیق این نمودار را بدانیم. بارچارت نوعی نمودار است که مقادیر مختلف را به‌صورت ستون‌های عمودی یا افقی نشان می‌دهد. هر ستون نشان‌دهنده یک گروه، کشور، سال یا دسته‌ی خاص است. داوطلب باید بتواند به‌درستی مقایسه‌ها و تفاوت‌ها را بیان کند.

به بیان ساده‌تر:

در تسک ۱، وقتی اطلاعات به شکل میله‌های جداگانه نمایش داده می‌شود، شما با یک Bar Chart طرف هستید.

چرا بارچارت مهم است؟

از بین ۷ نوع سؤال اصلی تسک ۱، نمودار میله‌ای یکی از پرمصرف‌ترین و رایج‌ترین انواع است. چون به‌راحتی می‌تواند میزان فروش، ترجیحات، درصدها یا مقایسه کشورها را نشان دهد. در نتیجه، شناخت الگوهای مقایسه‌ای در این نوع سؤال حیاتی است.

انواع بارچارت در آزمون آیلتس

طبق منابع Cambridge و IDP، نمودارهای میله‌ای را می‌توان به سه گروه تقسیم کرد:

۱. Bar Chartهای زمانی (Dynamic Data)

در این نوع، محور افقی معمولاً سال‌ها را نشان می‌دهد. یعنی داده‌ها در گذر زمان تغییر کرده‌اند.
🔹 مثال: درصد اشتغال در کشورهای مختلف بین سال‌های 2000 تا 2020.

در این حالت باید روی تغییرات (increase / decrease) تمرکز کنید.

۲. Bar Chartهای مقایسه‌ای (Static Data)

در این مدل، زمان وجود ندارد و داده‌ها فقط بین گروه‌ها یا کشورها مقایسه می‌شوند.
🔹 مثال: درصد استفاده از اینترنت در کشورهای مختلف در سال 2023.

در این حالت تمرکز روی تفاوت‌ها و شباهت‌ها است.

۳. Grouped Bar Chart و Stacked Bar Chart

در بعضی سؤالات، چند دسته داده در هر ستون وجود دارد. مثلاً هر ستون شامل دو بخش آقایان و خانم‌ها است. در این حالت، باید به مقایسه‌ی درون‌ستونی و بین‌ستونی توجه کنید.

چطور بارچارت را تحلیل کنیم؟

در فرآیند آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – بارچارت ، اولین قدم تحلیل درست نمودار است.

۱. عنوان را بخوانید

عنوان دقیقاً می‌گوید نمودار چه چیزی را نشان می‌دهد. مثلاً:

“The bar chart compares the percentage of households owning cars in five European countries in 2020.”

از همان ابتدا باید بفهمید:

  • واحد اندازه‌گیری چیست؟ (درصد، میلیون نفر، دلار؟)
  • موضوع کلی چیست؟ (مثلاً مالکیت خودرو، مصرف انرژی، سطح تحصیلات)
  • دوره زمانی دارد یا نه؟

۲. محورها را بررسی کنید

محور افقی (X axis) معمولاً گروه‌ها یا سال‌ها را نشان می‌دهد،
و محور عمودی (Y axis) مقدار یا درصد را.

۳. الگوها را شناسایی کنید

به دنبال الگوهای مشخص بگردید:

  • کدام ستون بلندتر است؟
  • کدام کوتاه‌تر است؟
  • آیا روند خاصی وجود دارد (مثلاً افزایش پیوسته یا کاهش ناگهانی)؟
  • آیا دو کشور رفتار مشابهی دارند؟

۴. گروه‌بندی داده‌ها

برای نوشتن Body Paragraph، لازم است داده‌ها را به دو یا سه گروه معنی‌دار تقسیم کنید.
مثلاً:

  • گروه اول: کشورهایی با درصد بالا
  • گروه دوم: کشورهایی با درصد پایین
  • گروه سوم: کشورهایی با مقادیر متوسط

این کار باعث می‌شود متن شما ساختار منطقی داشته باشد و نمره‌ی Coherence and Cohesion بالا بگیرد.

یکی از مهم‌ترین بخش‌های آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – بارچارت آشنایی با ساختار استاندارد نوشتن متن است.

ساختار نوشتن پاسخ بارچارت در تسک یک

بر اساس راهنمای Cambridge، ساختار استاندارد برای همه‌ی انواع تسک ۱ چنین است:

🔹 Paragraph 1: Introduction

در این بخش فقط باید سؤال را paraphrase کنید.
مثلاً:

The bar chart illustrates the percentage of households that owned a car in five European countries in 2020.

🔹 Paragraph 2: Overview

در این پاراگراف باید اصلی‌ترین الگوها یا تفاوت‌ها را بیان کنید بدون ذکر عدد.
مثلاً:

Overall, car ownership was highest in Germany and lowest in Italy, while the figures for other countries were relatively similar.

🔹 Paragraph 3–4: Body Paragraphs

در این دو پاراگراف باید داده‌ها را گروه‌بندی کرده و با عدد و مقایسه توضیح دهید.
بهتر است هر بند شامل یک گروه منطقی از داده‌ها باشد:

In 2020, over 80% of German households owned a car, compared with only about 45% in Italy. The figures for France and Spain were close, at around 70%.

و بعد در پاراگراف بعدی:

Meanwhile, the UK recorded a moderate level of ownership at roughly 60%, positioning it between the higher and lower groups.

برای موفقیت در آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – بارچارت ، باید دایره لغات مرتبط با توصیف داده‌ها را تقویت کنید.

لغات و عبارات کلیدی برای بارچارت‌ها در تسک یک رایتینگ آیلتس

🔸 افعال توصیفی تغییر

increase, rise, grow, climb, surge, double
decrease, fall, drop, decline, dip, halve

🔸 اسم‌ها و صفات مرتبط

an increase / a rise / a growth
a decline / a reduction / a decrease
significant, slight, gradual, sharp, dramatic, steady

🔸 واژگان مقایسه‌ای

higher than / lower than
as … as / compared with / in contrast to / similar to / roughly equal

🔸 عبارات مفید برای overview

overall / in general / it is clear that / it can be seen that / generally speaking

🔸 مثال‌های ترکیبی

  • The figure rose sharply from 30% to 60%.
  • There was a slight decline in sales after 2015.
  • In contrast, Italy experienced a significant drop.
  • Germany’s rate was roughly twice as high as Italy’s.

نکات گرامری و ساختاری در نوشتن تسک یک رایتینگ آیلتس

  • از زمان حال ساده برای توصیف داده‌های ثابت استفاده کن.

    • The chart shows that … / The figures indicate …

  • از گذشته ساده برای داده‌های مربوط به گذشته استفاده کن.

    • In 1990, the rate was 30%.

  • در نمودارهای پیش‌بینی‌شده از will / is expected to استفاده کن.

    • The percentage is expected to rise to 60% by 2030.

  • از تکرار اجتناب کن؛ به‌جایش از مترادف‌ها استفاده کن.
    مثلاً به‌جای «increase» گاهی بنویس «grow» یا «rise».

در مسیر آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – بارچارت ، دانستن اشتباهات رایج باعث می‌شود از کاهش نمره جلوگیری کنید.

اشتباهات رایج در نوشتن Bar Chart

  • ❌ نوشتن همه‌ی اعداد بدون خلاصه‌سازی
    ✅ فقط مهم‌ترین و قابل‌مقایسه‌ترین داده‌ها را انتخاب کن.

  • ❌ ننوشتن overview
    ✅ همیشه overview را بنویس، حتی کوتاه. بدون آن نمره Task Achievement پایین می‌آید.

  • ❌ دادن نظر شخصی
    ✅ در تسک ۱ فقط توصیف عینی داده‌ها مجاز است.

  • ❌ اشتباه در واحد اندازه‌گیری
    ✅ همیشه بررسی کن واحد «میلیون»، «درصد»، یا «نفر» است.

  • ❌ جابه‌جا کردن داده‌ها
    ✅ از چپ به راست یا بالا به پایین بنویس تا منطقی بماند.

  • ❌ تکرار زیاد واژه‌های increase / decrease
    ✅ از تنوع واژگان و ساختارها استفاده کن (grow, climb, fall, drop, go down, soar…).

ترفندهای افزایش نمره در رایتینگ آیلتس تسک یک بارچارت

  • قبل از نوشتن، داده‌ها را گروه‌بندی کن.
    این کار نشان می‌دهد که ساختار ذهنی منظمی داری.
  • همیشه overview را جدا بنویس.
    ممتحن به‌دنبال یک نگاه کلی است.
  • از مقایسه‌ها استفاده کن.
    مثلاً: A was twice as high as B / B was significantly lower than C.
  • از تکرار پرهیز کن.
    واژه‌هایی مثل “show”, “illustrate”, “compare”, “represent” را جابه‌جا کن.

  • توجه به Linking Phrases:

    • In contrast / similarly / however / while / whereas

  • از قالب‌های آماده ولی طبیعی استفاده کن:

  • It can be observed that…
  • There was a significant rise in…
  • The figure remained stable at…

اگر این نکات را رعایت کنید، بخش آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – بارچارت برای شما بسیار ساده‌تر و قابل مدیریت‌تر خواهد شد.

نمونه تسک یک رایتینگ آیلتس Bar Charts نمره 7+ از کتاب کمبریج

آموزش رایتینگ آیلتس تسک یک – بارچارت نمودارهای میله ای

در این قسمت ابتدا یک نمونه نوشته شده توسط زبان آموز با نمره حدودا 7 رو میبینید و بعد از آن متن دقیق تر و کامل تر با نمره 8+.

نمونه پاسخ با نمره حدودا 7

We are presented with two different sets of bar charts giving information about the most important reason students choose to study whether it is for a career or for interest. Also, the second set of bar chart shows how much employer supports each age group receive. Overall, as students age their main purpose of studying changes from finding a career to solely studying out of interest, and employees younger than 29 receive the highest amounts of support from their employers. In the first set of data, there are five age groups ranging from under 26 to over 49. 80% of students under 26 study for career while only 10% study for interest. These two reasons have a reverse trend as students age, changing to about 70% and 15% for 26-29, about 55% and 25% for 30-39. For students in their 40s, the figures become equal to about 41% for both groups and it changes again and for over 49 students about 70% study for interest while only less than 20% study for career. Turning to the second sets of data, employer support is at its highest at about 61% for under 26 decreasing by 10% for the second age group (26-29) and falling to its lowest for the 3rd group (30-39) with only 32%. Their support gets higher for the last two groups reaching to over 30% for 40-49 and over 40% for over 49.

نمونه پاسخ 8+

The two bar charts illustrate why students of different ages choose to study and how much support they receive from their employers. Overall, younger people tend to study mainly for career purposes, whereas older learners are more interested in studying for personal reasons. Employer support is greatest for the youngest age group and lowest for those in their thirties.

In the first chart, five age groups are shown, ranging from under 26 to over 49. About 80% of students under 26 study for a career and only around 10% study for interest. This gap narrows with age, with roughly 70% and 15% respectively for those aged 26–29 and about 55% and 25% for the 30–39 group. For people in their forties, the figures are the same, at about 40%. Among those over 49, however, around 70% study for interest, while just under 20% do so for career reasons.

Turning to employer support, the under-26s receive the highest level, at about 60%. This figure then drops by around 10 percentage points for 26–29-year-olds and reaches its lowest point, at roughly 32%, for the 30–39 group. Support then increases again to just over 30% for workers in their forties and to above 40% for the oldest age group.

❓ سؤالات رایج درباره بارچارت در رایتینگ آیلتس تسک یک

۱) آیا باید تمام عددهای بارچارت را بنویسیم؟

خیر. در رایتینگ آیلتس تسک یک، مخصوصاً در بارچارت، لزومی ندارد همه‌ی اعداد ذکر شوند. هدف این است که روندها، تفاوت‌های مهم و نکات کلیدی را گزارش کنید. نوشتن همه‌ی جزئیات باعث کاهش نمره Task Achievement می‌شود.

۲) اگر بارچارت خیلی شلوغ باشد، چطور باید اطلاعات را سازمان‌دهی کرد؟

در نمودارهای شلوغ، بهترین روش این است که داده‌ها را گروه‌بندی کنید.
مثلاً:

  • گروه اول: مقادیر بالا
  • گروه دوم: مقادیر متوسط
  • گروه سوم: مقادیر پایین
    این کار باعث می‌شود متن شما منسجم و قابل فهم باشد.

۳) آیا لازم است در تسک ۱ نتیجه‌گیری (Conclusion) بنویسیم؟

خیر. در تسک ۱ آیلتس Conclusion ممنوع نیست ولی ضروری هم نیست.
بخش اصلی که ممتحن انتظار دارد، Overview است.
اگر Overview خوب نوشته شود، نیازی به Conclusion نیست.

۴) Overview باید چه شکلی باشد؟

Overview باید یک نگاه کلی به نمودار بدهد:

  • بالاترین مقدار
  • پایین‌ترین مقدار
  • روند کلی
  • تفاوت‌های مهم
    اما هیچ عددی نباید در Overview نوشته شود.

۵) در بارچارت‌هایی که سال ندارند، چطور بنویسیم؟

وقتی زمان وجود ندارد، روی مقایسه‌ی بین گروه‌ها تمرکز کنید:

  • Which one is highest
  • Which one is lowest
  • Which ones are similar
    این مدل سوال‌ها به تحلیل هوشمندانه نیاز دارند، نه توصیف تک‌تک ستون‌ها.

۶) اگر دو بارچارت در یک سؤال باشد چه کنیم؟

این مورد رایج است. بهترین کار:

  • یک Overview برای هر دو بنویسید یا
  • یک Overview مشترک که نکات کلی هر دو را پوشش دهد
    در بدنه (Body)، پاراگراف‌ها را بر اساس شباهت‌ها و تفاوت‌ها سازمان‌دهی کنید.

۷) آیا می‌توانیم افعال «افزایش» و «کاهش» را زیاد تکرار کنیم؟

نه، تکرار زیاد باعث کاهش نمره Lexical Resource می‌شود.
از مترادف‌ها استفاده کنید: rise, climb, grow, fall, dip, decline, drop, plummet…

۸) اگر مقدار دو ستون دقیقاً برابر باشد چطور توصیف کنیم؟

می‌توانید از عباراتی مثل:

  • the same as…
  • equal to…
  • identical figures…
  • roughly the same amount…

این‌جور مقایسه‌ها باعث می‌شود نمره‌ی Lexical Resource شما بالا برود.

۹) آیا می‌توانیم از عبارت‌های توصیفی احساسی استفاده کنیم؟

خیر. عبارت‌هایی مثل:

  • surprisingly
  • interestingly
  • unfortunately
    در تسک ۱ ممنوع هستند چون این بخش نظر شخصی نیست.

۱۰) بهترین طول پاسخ برای بارچارت چقدر است؟

پیشنهاد رسمی: ۱۵۰ الی ۱۸۰ کلمه
کمتر از ۱۵۰ کلمه → نمره کم می‌شود
بیشتر از ۲۲۰ کلمه → ریسک اشتباه و Grammar زیاد می‌شود

۱۱) اگر بارچارت افقی باشد مشکلی ایجاد نمی‌کند؟

نه، نوع نمایش مهم نیست. باید داده‌ها را براساس ترتیب منطقی توصیف کنید، نه شکل ظاهری.
مثلاً از چپ به راست یا از پایین به بالا.

✍️ می‌خوای رایتینگت مثل ممتحن آیلتس تصحیح بشه؟

اگر می‌خوای دقیق بدونی نمره‌ت چند میشه، اشکالاتت کجان
و چطور می‌تونی رایتینگت رو به نمره‌ای که می‌خوای برسونی —
چه Band 6 باشه، چه 7 یا 8 —
همین حالا خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس فیلـموزبان رو ببین 👇


🚀 مشاهده خدمات تصحیح رایتینگ آیلتس

/0 دیدگاه/توسط